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迎接评估 工作的 几点体会 一、引言 （一）汇报的基本想法 不是“毛遂自荐”情况 不搞“纸上谈兵”研究 不产生“邯郸学步”的效果 不希望出现要“负荆请罪”的结局 （二）邯郸简介 成语典故之乡，近千个成语典故出自邯郸 870万人口，国务院确定的较大城市 悠久的历史传统、深厚的文化底蕴 丰富的矿产资源、雄厚的工业基础 一个经济发展相对缓慢的中西部地区、一个经济结构处于调整阶段的重工业区，一个刚刚解决温饱问题的革命老区 邯郸急需各种人才来促进经济建设的发展，因此，我院历任领导班子和教职工，从建校初就开始了探索一条办好高职教育，为地方经济建设服务，培养高级应用性人才的路子 （三）邯郸职业技术学院简介 1983年建校，建于1983年，时名为“邯郸职业大学”， 1984年改为“邯郸大学”，胡耀邦同志为学校题写了校名，开创了我国地市级大学直接用地名正式冠名的先例。 1996年成为国家15所“示范性职业大学”之一 1997年我院改名为“邯郸职业技术学院”，是我国第一批第一个由地方大学改为职业技术学院的院校 2002年成为“国家重点支持建设的示范性职业技术学院” 2003年参加教育部评估，被评为优秀学校 教职工460余人，教授20人，副高职120余人，中级职称110余人；在校生7000余人；占地600余亩，建筑面积20万平方米；图书69万册，其中电子图书35万册；设备总值3500万元；学院设9系两部一中心，53个专业。 二、评估体会小议 评什么？ 应该凸显其治学理念的先进性和鲜明性 应该体现其长期办学特色的探索和创新 应该反映其累积办学条件的好坏 应该显示其综合管理水平的高低 评估是对一个学校长期办学综合实力的考证 如何对待？ 要坚持以评促建”的20字评估原则 要保持以平常心对待的良好心态 还要注意更新几个方面的陈旧观念 （一）要转变“评估就是评教学工作”的观念 1、观念：人才培养工作水平评估工作就是评估教学工作 回答： 往往问题出在教学，根子却在其它环节 人才培养工作水平评估工作是对学校工作全面的系统的评价 人才培养工作水平评估工作必须树立全面质量管理（TQM)的意识 迎评工作必须全面抓，全员抓，全过程抓 书记院长必须亲自挂帅指挥，党委一班人要任务到人，责任到人 。 （一）要转变“评估就是评教学工作”的观念 2、设想：如此重要的工作担子，放在教学副校长一人肩上，在教学口小圈子里做文章，能搞好评估工作吗 3、结论：党委一班人全部上阵，“全面抓”人才培养工作水平的评估，是搞好评估工作的保证 （二）要转变“与人不同就是特色”的观念  1、观念:不同的观点就是创新的理念，与众不同就是特色 回答一： 理念是校长治学的灵魂 理念必须坚持与时俱进，动态更新（KM双循环理论） 正确的理念指导下才能产生有价值的创新 有价值创新的积淀才能形成特色 树立大系统教育观是我院的办学理念 扩招认识 学制改革 质量观 评估观 五多办学模式 学生能力培养模式 （二）要转变“与人不同就是特色”的观念。 回答二： 特色应具备的的六性 先进性 功效性 积淀性 独立性 整体性 动态性 要提前了解同类院校的办特色 要尽可能早的总结提炼自己的理念和特色 使教职工明白 发各种媒体 供专家了解 得同行公认 要提前了解评估专家的观点 要找知名专家提前指导 （二）要转变“与人不同就是特色”的观念 2、设想：一个没有先进办学理念的学校，一个没有正确办学指导思想的校长，如何能够在办学实践中，不断创新，逐渐积淀形成自己的办学特色呢？如何能评为优秀学校呢 3、结论：不断创新教育理念，树立正确的特色观，是搞好迎评工作的前提 (三)要转变“学生工作是配角” 的观念 1、观念：评估就是评教学，抓好教师工作是关键，学生工作可以次之 回答: 学生工作是学校教育工作过程中最重要的一个环节， 学生是学校稳定的关键 学生是学校的产品 ，学校一切工作的成就都体现在作为办学目的和根本的学生身上 学生在评估这一刻的表现对迎评工作的成败至关重要 以评促建促改促建馆应集中体现在学生身上 (三)要转变“学生工作是配角” 的观念 2、设想：一个学校在办学基本条件都达标的情况下，对学生这个特殊产品的考核全部反映的是优秀，我们有什么理由不给这个学校的人才培养工作水平评为优秀呢？ 3、在长期认真抓好师资队伍建设的情况下，在评估中注意狠抓学生这个产品的质量体现工作，是搞好评估工作的关键。 （四）要转变“评估就是促硬件投入” 的观念 1、