运动、干事、培植共推动 有效引争师长教师需求满足青年需要.docVIP

活动、服务、建设共推进 有效引领学生需求满足青年需要 　　活动、服务、建设共推进 有效引领学生需求满足青年需要 　　　　　　　　　　　--访华东理工大学党委副书记沈炜 文|本刊记者 陈鹏庭 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　记者：沈老师，您好，谢谢你接受我们采访。让我们从回忆你的大学时期开始这次采访，和那时相比，觉得现在新一代的大学生都有哪些新气象新特质？ 　　沈炜：我读大学是在上个世纪80年代，文革结束不久，大家都很珍惜读书的机会，校园里学习氛围很浓，当时的校园很活跃，活动也很多。当时的大学生读书不缴费，，大家对振兴中华的责任感很强，使命感很强。那一代大学生，勤奋求实、励志明德、学习刻苦、报国心强。现在的大学生，生在改革开放，基本都是独生子女，文化多元、价值多元和社会转型是他们的成长环境。现在的青年学生，思维活跃，学习能力强，善于接受新事物。同时，现在的学生比较辛苦，一路考上来，经历很多次选择、被选择。他们缴费上学、自主择业。 　　现在的大学生主流还是积极向上的，在大方面上与党和国家保持一致，拥护改革，支持开放。当然，他们当中也有一些缺点，比如说从众、从大流，利益考虑过于现实，抗挫折能力差，独立生活能力弱，对家庭的依赖比较强。所以，现在学校的引领工作更重要，空间更大。我们要改变行政命令式的指导方式，尽量多地创造载体，搭建学生乐于接受的素质教育、素质锻炼平台。 　　记者：结合现在大学生的新特征以及新时期大学承载的任务，您觉得高校共青团主要应该发挥哪些作用？ 　　沈炜：共青团工作首先要在满足青年需要的基础上，来赢得青年对团的认同。在这个过程中，要做到活动、服务、建设三位一体来推进。所谓活动，就是要创造载体，使得学生的参与性、主动性、选择性更大。所谓建设，就是要使得青年工作、团工作更具开放性、时代性、服务性、引领性。所谓服务，就是要满足学生多样的需求。说到需求，现在转型社会，青年需求有很多，怎么办？我们要做好引导工作，通过我们的活动，通过建设，按照国家的培养要求，主动去唤起学生的一些需求，实现对青年学生需求的引领。 　　高校青年工作主要包括以下几大块：首先，作为社会主义大学，主要任务自然是培养社会主义事业的合格接班人和伟大祖国的建设者。要教育引导广大青年学子成为巩固党的执政地位、拥护社会主义制度的积极群体。其次，学校教育是氛围教育，高校共青团建制完整，接近青年，要主动占领在教室课堂之外的第二课堂（社团、学生组织，校园文化活动）、第三课堂（网络）。另外，在学生骨干培养方面，就是党的事业接班人方面，共青团要做大量工作。要协助党组织做好选苗、育苗、推优工作。 　　在高校，共青团工作不单单针对团员，很多时候是指向整个校内青年群体，在高校，共青团的地位和作用都非常重要，在高校，共青团大有可为。在将思想政治教育内容贯彻到学生实际学习、生活当中，共青团能够发挥很大作用，可以把思想教育工作做得更加开放而不是封闭的，变灌输式教育为引领式的教育，使我们工作的吸引力、感染力更强。 　　记者：今秋开学，全国普通高校新生将迎来高校思想政治理论课的新课程，其中思想道德修养与法律基础课全新教材日前已经出版。面对新环境新情况，特别是针对新时期大学生的新特质，包括教材在内，大学生思想政治教育方式方法也在不断改进。我们来之前查阅了一些资料，得知今年6月份华东理工大学成立了时代青年理论学习实践营，您觉得团组织应该如何发挥与青年接近这一优势，在大学生思想政治教育方面创造性地开展工作？ 　　沈炜：长期以来，党中央对高校思想政治理论课非常地重视。2004年中共中央印发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（16号文件）。2005年2月，中宣部、教育部最终联合印发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》。高校思想政治理论课基本教材建设还被纳入马克思主义理论研究和建设工程。 　　高校思想政治理论教育，主渠道还是要坚定不移地加强，而不是软化，主渠道要强，旗帜鲜明。具体到实际教学，华东理工长期以来采取2+1的模式，这个教学法已经坚持了十几年了，效果很好。所谓2+1，就是一周三次思想政治课学习，其中两次课堂教学，一次实践学习。除了2+1，我们还采取两支队伍、两个课堂教学方式。两支队伍一支是指理论课专任教师，另一支是学生工作者，包括辅导员、团的工作者，一起参与到思想政治理论课教学。这样就能发挥两个优势，专业教师理论功底好，理论素养深厚一些，学生工作者包括团干部则更加懂得学生，知道学生的所思所想。两个课堂就是前面讲到的，一个是课堂内的理论学习，另一个是实践。我们要求教室内的理论学习做到不折不扣，同时实践学习做到丰富多彩，比如观摩电影、读书讨论