基于跨界融合的农业物联网课程体系建设——以成都农业科技职业学院为例.pdfVIP

C：缨萋=兰塑垫 2017年第2期工作研究 基于跨界融合的农业物联网课程体系建设 ——以成都农业科技职业学院为例 陈琳，李敏，刘和文 (成都农业科技职业学院，四川成都611130) 摘要：目前，全国有多个高校开设了物联网应用技术专业。本文介绍了以智能农业为突破点，结合院校自身特点，走跨界融合道 路的农业物联网课程体系建设方案，对课程设置、实验室建设及专业建设成果做了说明。 关键词：跨界融合；农业物联网；课程体系 建与此对应的课程体系。 1专业建设与人才培养 1．2专业特点 1．1专业建设的背景 1．2．1跨界融合第一，从IT技术范围来看，物联 物联网技术成为继计算机、互联网之后，世界信 网应用技术专业融合了信息技术中计算机应用、软 息产业的第3次浪潮。全国高校争相申报，绝大部 件、控制、通信、电子等多个技术领域，是信息技术的 分集中在本科及以上层次培养，而高职高专层次的 集中体现和集大成者，在IT行业细分专业中实现跨 应用技术型人才几乎断层。成都的物联网企业在专 界融合； 业人才的招聘问题上遇到了无人可用的巨大的难 第二，物联网技术应用横跨多个专业领域，围绕 题。成都农业科技职业学院从2011年进行申报物现代农业建设，本专业与现代农业分院合作实现 联网应用技术专业，2012年开始招生，成为四川省 “智能精准农业”和“农产品溯源”，与畜牧分院合作 首批高职高专层次招生四所院校之一。 利用物联网技术应用于温氏企业畜牧养殖的育种、 专业建设紧密联系成都市物联网产业联盟与成 养殖、屠宰加工、物流运输、销售全过程，与城乡建设 都地区物联网龙头企业，对成都物联网产业及行业 分院合作开展“城乡信息化”、“智能楼宇”建设等， 背景、人才的需求、就业岗位及岗位群、人才培养规 并应用于成都农业科技职业学院“葛仙山现代农业 格等问题进行深度市场调研，分析基于岗位工作过 科技示范园区”和“永宁现代农业科技创业园“的建 程的典型工作任务，结合学院自身农业特色，错位竞 设中，充分体现了物联网与农业应用的高度融合。 争发展，以智能农业为主要突破点，构建了“既有一 1．2．2人才培养紧密围绕智能农业本专业培养 定专业理论基础又有较强专业技能实践能力，既有 面向基层政府，农业科研院所和农业生产单位的具 单项应用能力又有系统集成能力，既有适应企业需 有智能农业管理专业理论基础知识、较强的实践能 求的技能、较强的就业竞争能力又有长远发展与提 力、良好的团队协作能力，具有创新能力和奉献精 升的潜能，既能将物联网技术应用于现代农业领域 神，掌握智能农业管理基本知识和基本原理，具备农 又能适应物联网技术广泛应用需要，着力于物联网 业生产经营管理、农业信息获取及处理、农业专业系 产品规划、生产、测试与物联网系统集成”的人才培 统、农业系统模拟、农业决策支持系统、农业物联网 养模式，据此分析其需要的知识、能力、素质，进而构 网络技术等能力的高素质、高级技能型人才。 在此目标的指导下，2012年申报了教育部高等 收祸日期：2016—12—17 学校高职高专计算机类专委会课题《农