七年级上册语文第三单元第十三课夏感.ppt

夏感 ——执教：俞海方 当我们都在躲避阳光的时候,谁是最辛苦的人呢? 《悯 农》 李 绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 　 夏感 作者:梁衡 了解作者 梁衡(1946~ )山西霍县人. 主要从事散文创作、散文理论研究。有散文三篇（《晋祠》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。 写作背景 本文写的是作者作为中央报纸的记者多年驻在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明，所以，他把黄土地之夏，作为自己纵情礼赞的典型观照物，就不仅有其熟悉生活的意味在，而且，也具有更深层次的象征和形而上的寓意在。 芊芊细草 黛色 磅礴 贮满 匍匐 秋波澹澹 感情饱满地大声朗读课文。　　 朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。 理清文章层次 全文共5段，可分为三部分： 第一部分（第1段）：概括夏季总体特点。 第二部分（第2~4段）： 具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象。 第三部分（第5段）：表达作者对夏季的热爱和赞美。 齐读第一段，思考问题： 第1段中哪几个词写出了夏天的特点？ 紧张、热烈、急促。 从全文看，第一段在结构上有什么作用？ 总领全文。 朗读第2段，思考问题： 第二段中哪个词语紧扣住了第一段中的“热烈”一词？ 沸腾 本段选择了哪些富有季节性特征的自然景观？ 草、树、蝉、阳光、远处的山、天上的云、麦浪…… 朗读第3段，找出中心句，并想一想:为什么作者说夏天是金黄色的?（用文中原句回答） 第四段 中心句：夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。 “他们的肩上挑着春夏两季”隐含着作者怎样的感情？ 此句隐含着作者对辛勤劳作的农民的赞美和同情之情。 品析语言 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。 比喻，化抽象为具体，突出夏天“热烈”的特点。 林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。 比喻，把“绿烟”比作“长墙”，更加直观地表现了林带的颜色由浅变深的过程及其生长的繁茂。 麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 比喻，“公路上的汽车”在麦浪中行驶，像是“舰船”，说明春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之气。 山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。 比喻，生动形象地写出了草生长的繁茂。 轻飞曼舞的蜂蝶不见了。 拟人，想象蜂蝶优美的舞姿，很生动。 那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧。 拟人，写两种农作物用了两个形象的动作，增加了趣味。 这时她们已不是在春风微雨中细滋蔓长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 拟人，用人的冲刺来形容，形象写出了这些农作物“旺盛的活力”。 文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”那么，据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？ 诗中夏 1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》) 2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》) 3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：《游赤石进帆海》) 4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》) 5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》) 6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》) 7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》) 8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》) 9．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》) 10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题 》) 整体感知　读读看！！！ 1、听读（注意语音、语调、节奏、重音与情感）夏感朗读视频.flv 2、试读 3、示读 各小组代表示范朗读文中的片段，其他小级的同学认真听，对朗读的情况进行点评。 （感情基调：赞美；朗读的语调要轻快；语速要平和） 本 文 小 结 夏 感 梁衡 紧张 夏之景物 夏天 热烈 夏之色彩 赞美 急促 夏之旋律 农民 自由朗读，品味句子  范例（一） 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。