四年级上册语文第三单元.docVIP

课 题 9 巨人的花园 教学目标 ： 1、知识和技能：认识8个生字，会写12个生字；正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语；理解“洋溢”的意思及用法；积累文中描写景色的词语，并试着运用。 2、、过程和方法：朗读课文，根据课文想象画面。 3、情感、态度和价值观：感受童话的有趣，激发阅读童话的欲望。 教学重点： 重点：朗读想象画面，积累运用词语。难点：层层读悟，感受花园的变化。 课前准备： 课时划分： 教学设计 个性修改 一、构建话题 这是一座什么样的花园？（美丽、神奇） 二、教学的提升点 1、第一自然段：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 通过朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人。 2、为什么又说这是一个神奇的花园呢？方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。A反复读3．4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。A为什么会出现这样的情况？B体会“与此同时”。C朗读本段。（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。A巨人终于明白了，他究竟明白了什么？B讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？3．句型训练，理解中心（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。　唤来春天的，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）从这句话你体会到了什么？　注：要结合讨论的结果，让学生体会，教师要引导。（3）反复阅读这两句话，在读中深化感受。 三、拓展延伸 1、先择自已喜欢的部分进行再次体会，可以几个人表演，也可以再去读读有关段落，也可以与同学就哪个人展开评论。并把喜欢的句子抄写下来。2、在课下自搜集自已喜欢的童话。 教后记： 课 题 10 幸福是什么 教学目标 ： 1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。　　　2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。　　　3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。 教学重点： 重点：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。　　难点：理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义 课前准备： 课时划分： 教学设计 一、构建话题 幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 这三位青年人是怎样弄明白这个道理的？ 二、教学的提升点 1、理解三个青年说的话。A、读一读B、他们为什么会感到幸福呢？C、如果你是其中的一位，你想想你最幸福的一件事是什么？等会我来采访你。（讨论---采访）2、三个青年在十年前有过幸福的感觉吗？什么时候呢？（4、5自然段）3、师：在疏通泉眼时，他们埋下了一颗幸福的种子，然而他们并没有意识到这就是幸福。十年后，他们又来到了小井旁边，那颗幸福的种子已经结出了幸福的果实。 （出示句子，齐读）清澈的泉水仍旧那样静静地流着。小井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。小井周围有许多条小路，路上还看得见人的脚印，他们一定是到这里来喝水或者打水的。在周围的沙地上有小鸟的爪印，草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。三个青年快乐地看着这一切。他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！4、师：你看到的幸福的果实是怎样的呢？和十年前一样吗？出示句子对比：树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。A、读一读，感受十年后的幸福B、喝水或打水的人们、动物们会想些什么？说些什么呢？C、最终感受到“自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！”5、师：这时他们终于明白了幸福是什么了，就如智慧女儿所说的------（再次读）------幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。6、其实在我们现实生活中，也会有这样的人和事，联系生活实际。7、看来幸福是什么呢？------齐读“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。” 三、拓展延伸 出示小诗小结：　　　　　幸福是帮妈妈做完家务时的满足　　　　　幸福是考满分时的兴奋　　　　　幸福是扶起摔倒的同学时脸上的微笑，　　　　　幸福是帮助同学时的快乐，　　　　　幸福是同伴之间的一声声问候，　　　　　幸福是…… 个性修改 教后记： 课 题 11去年的树 教学目标 ： 1、学会1个生字，会写4个字。　　2、读好对话，体验小鸟和大树