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对话·素材·练习 　　摘要：教育部《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》这份文件中有一个词引人关注：“核心素养体系”。健康全面的公民意识是现代化公民应该具备的核心素质，是提升人才培养质量的关键。高中政治课教学是培养学生公民意识的主阵地。本文通过高中政治课教学实践，浅议学生公民意识培养的价值及常用方法 关键词：公民意识；对话；素材；练习 中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0041 教育部《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》这份文件中有一个词引人关注：“核心素养体系”。提出学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为下一步深化课改工作的“关键”因素。健康全面的公民意识是现代化公民应该具备的核心素质，是提升人才培养质量的关键。高中政治课教学是培养学生公民意识的主阵地。笔者结合课改后新教材的几年教学实践，就高中思想政治课教学中开展公民意识教育谈一些粗浅看法 一、高中政治课教学中培养学生公民意识的价值 1. 高中政治教学中培养学生公民意识是现代社会发展的客观要求 公民是社会成员在国家政治经济社会生活中的基本角色，是政治、经济和社会文化关系的承载者。公民意识是个人对这一基本角色权利与义务自觉认识的一种现代社会意识。健康全面的公民意识是现代化公民应该具备的核心素质，它关系着一个国家的民主制度能否延续和发展，也决定着该社会的现实和未来能否繁荣和昌盛 我国传统上只有臣民而无公民，真正将公民培养单独提出并加以强调是在我国社会的转型时期。由于历史与现实的原因，人们并没有形成以权利和义务为主要内容的现代意义上的公民意识。公民意识的缺乏已成为阻碍我国现代化进程的障碍之一。在社会主义市场经济条件下，立足于公民的塑造，培养公民意识、观念与精神是我们思想政治教育与时俱进，顺应时代发展的客观要求 2.高中政治教学中培养学生公民意识是学生成长发展的必然要求 不少专家认为，21世纪摆在我们面前的第一个挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的公民意识问题。一个公民意识缺乏，道德情感缺乏，没有责任感的人是不会真正懂得关心他人，也无法适应社会的。青少年时期特别是高中阶段，是一个人从未成年公民逐渐成长为成年公民的阶段，是人的社会化的关键时期，也是公民意识尤其是权益与责任意识、民主法治意识、有序参与意识、主体意识等形成的关键时期，也是成长为合格成年公民的关键时期。要成为一个现代社会中合格的成年公民应该具备基本的公民素质，公民意识正是公民素质的重要组成部分。注重这个时期的公民意识培养往往具有事半功倍的效果。而且高中生是未来的建设者、接班人和主力军，加强高中生的公民意识培养，能有效促进高中生的健康成长，培养新世纪合格公民 目前我国高中生普遍存在着公民角色意识不强、公德意识薄弱、民主参与意识弱、对纪律法制认识水平低等现状，对高中生公民意识的培养，不仅是必要的而且是迫切的 3. 高中政治教学中培养学生公民意识是思想政治课程的内在要求 普通高中《思想政治课程标准（实验稿）》明确提出：要在教学中“注意增强中学生的公民意识和国家观念、坚定正确的方向。”思想政治学科与公民意识教育关系最为密切，无论是传授公民知识，陶冶公民德行，或是增进公民参与能力，主要还是体现在思想政治课程方面。思想政治课作为德育课程，是五育之统帅，“思想”是其灵魂所在。因此，高中思想政治课开展公民意识教育十分必要 二、“公民意识”的内涵 公民意识是一种现代社会意识，是公民对自己在国家中的社会地位、社会权利和社会责任的一种自觉认识，主要包括民主意识、国家意识、法律意识、道德意识、国际意识等。公民意识的培养是指培养公民参与管理社会公共事务的价值、知识和技能，把公民培养成具有民主法治理念、自由平等和公平正义意识、能够享受权利、履行义务和承担责任的具有行为能力的社会公民 三、巧用方法挖掘教育资源，找到公民意识教育的着力点 高中思想政治教材蕴含着丰富的公民意识教育资源，政治教师应立足课本，仔细研究教材内容与公民意识的对接与结合之处，挖掘出鲜活的公民意识培养的教育素材，通过精心设计情境和实践活动，借用巧妙方法，让思想政治课成为学生公民意识生成的天然肥沃土壤 1. 在情境和对话中明辨是非 在政治课堂教学过程中，教师有意识地设计情境，进行问题的对话，引发学生积极思考和探索，充分表达自己所思、所想、所悟，使学生在你来我往的课堂答辩中弄清同题，明辨是与非。在掌握知识的同时学会