教师职业道德(5页).docVIP

一、判断题人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。2.教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。 3.孔子说：少成若天性，习惯如自然。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。 4.教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种中度。 5.仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。 6.道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。 7.广义的师德范畴就是指可以纳入教师道德规范体系并需要专门研究的基本概念。 8.幸福和幸福感是同一概念。 9.幸福范畴与快乐范畴是一致的。 10.教师的幸福具有效果上的无限性，表现在时间和空间两个维度。 11.幸福就是物质欲望得到满足的自然性、即时性的快感。 12.公正是处理人际关系时的公平与正义的伦理原则。 13.依法治教的主体就是各级行政机关。 14.所谓师表美就是教师的外在形象之美。 15.教师可以在教书实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。 16.由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。 17.依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。 18.伦理学与心理学对人格的解释是一样的。 19.从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。 20.教师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养。 VXVVV VXXXV XVXXV VXXVX 二、单选题 21.教育法律关系中两个最重要的主体是A、教育部门和下属学校B、教育机构和非教育机构 C教师和学生D、教育领导和教师 22随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作耳边风，家长感到家庭教育力不从心。教师应该 A、放弃对家长配合自己工作的期望 B督促家长，让家长成为自己的助教 C尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 在孩子面前嘲笑这些家长 23从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到 A、社会生活和群体的影响B、教育对象的影响 C教育法规的影响D、教育原则的影响 24孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为 A、走路身体一定要端正 B对学生下命令一定要正确 C自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 25某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明 A、教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 B教师尚不具有崇高的道德境界 C教师缺乏信心 D教师缺乏爱心 26师表美的精神内涵或内在方面应该是 A、表美B、道美C、风格美D、形体美 27在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是 A、爱人B、人心C、诚信D、谦让 28一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是 A、社会学意义上的人格B、论理学意义上的人格 C心理学意义上的人格D、法律意义上的人格 29良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是 A、特殊良心B、个人良心C、职业良心D、一般良心 30教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略 A、“取法乎下”B、“取法乎中”C、“取法乎上”D、“无法即法” 31良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的 A、瞬时作用B、长期作用C、直觉作用D、理智作用 32教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是 A、依法执教B、爱岗敬业C、热爱学生D、严谨治学 33认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是 A、孟子的观点B、朱熹的观点C、王阳明的观点D、程颐的观点 34既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是 A、《中华人民共和国义务教育法》B《中华人民共和国教师法》 C《中华人民共和国教育法》D、《中华人民共和国宪法》 35教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是 A、依法执教B、教书育人C、爱岗敬业D、团结协作 36狭义的教育，主要指 A、家庭教育B、社区教育C、道德教育D、学校教育 37按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，