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《排列组合》主题单元设计 主题单元标题 排列组合 作者姓名 慕雪雁 所属单位 威海荣成一中 联系地址 山东荣成一中 联系电话 电子邮箱 634847842@ 邮政编码 264300 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 + 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 √ 数学 外语 历史 + 社区服务 体育 物理 地理 + 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高三 所需时间 5课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 随着社会发展，科学的进步，解决一件事常常有多种方法完成，或几个过程才能完成。 排列组合这一章都是讨论简单的计数问题，而排列、组合的基础就是计数原理，用好计数原理是排列组合的关键。两个计数原理是排列组合的基础，必须真正搞清楚：排列与组合区别就在于有顺序和无顺序.使学生切实学会用排列数公式计算和解决简单的实际问题，进一步培养分析问题、解决问题的能力，同时让学生学会一题多解。 为使学生切实接受并掌握排列组合的概念，我们设计了三个专题来组织教学，专题一：基本计数原理，包括分类加法计数原理和分步乘法计数原理，这是为下一专题做准备。专题二：排列，进一步掌握排列、排列数的概念以及排列数的两个计算公式，会用排列数公式计算和解决简单的实际问题。专题三：组合，理解组合的意义，掌握组合数的计算公式。这种专题划分，体现了由浅到深的思想，学生易接受，层层递进，达到综合运用。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、正确理解和掌握加法原理和乘法原理 2、理解排列的概念；根据计数原理推导出排列数公式；应用排列知识解决简单的实际问题。 3、理解组合的意义，掌握组合数的计算公式。 过程与方法： 1、讲解加法原理，乘法原理，利用简单的举例得到一般的结论。 并运用对比的方法比较它们的异同。 2、对排列要完成的“一件事”的理解；对“一定顺序”的理解；根据实际问题的特征，正确的应用“排列”。 3、深刻理解排列与组合的区别和联系，熟练掌握组合数的计算公式。 情感态度与价值观： 1、发展学生的思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力 2、通过实例让学生理解排列的概念，体会将实际问题化归为计数问题的方法，并发展学生的抽象能力和逻辑思维能力。 3、掌握组合数的两个性质，并且能够运用它解决一些简单的应用问题。 对应课标 1、通过实例，总结出分类加法计数原理和分步乘法计数原理，能根据具体问题的特征，选择其一解决一些简单的实际问题。 2、通过实例让学生理解排列的概念，体会将实际问题化归为计数问题的方法，并发展学生的抽象能力和逻辑思维能力． 3、通过实例理解组合的概念，并能利用排列组合的公式解决一些简单的问题。 主题单元问题设计 1、分类计数原理与分步计数原理的本质区别是什么？（分类计数原理与分类有关，每一种方法都可以独立完成这件事；分步计数原理与分步有关，各个步骤相互依赖，各步中的每一种方法都不能独立地完成任务） 2、研究排列与组合的理论基础是什么？什么叫排列？什么叫不同的排列？（元素和顺序至少有一个不同.）什么叫相同的排列？（元素和顺序都相同的排列.） 3、对有约束条件的排列问题，应注意有哪些类型？概括并举例说明。 专题划分 专题一：基本计数原理 （1课时） 专题二：排列 （2课时） 专题三：组合 （2课时） 专题一 基本计数原理 所需课时 1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 计数原理是长久以来人们在实践中总结出来的规律，不仅是推导排列数、组合数的依据，而且其分步分类的思想可以使问题简单化，理解和掌握两个计数原理，是学好本章的关键。在教学目标中特别提出要使学生学会准确地应用两个基本原理分析和解决一些简单的问题，对于学习陌生的知识，在开头课中首先作一个大概的介绍，使学生有一个大致的了解是十分必要的，基于这一想法，在引入新课时，首先是把这一章将要学习的内容，以及与其它科目的关系做了介绍，同时也引入了课题 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1了解学习本章的意义,激发学生的兴趣. 2.理解分类计数原理与分步计数原理,培养学生的归纳概括能力.