体育游戏在初中体育教学中应用探讨..doc

体育游戏在初中体育教学中的应用研究 　　在传统的中学体育教学过程中，体育课是一项开放性的专业课程，一部分同学对体育课并不太感兴趣，因为在经过一堂体育课之后，有很多同学感到体力透支，浑身酸痛。针对这一现象，我国教育部门对体育课增添了新的教育方式，将游戏与体育课连在一起，这一创新教育一经推出，便获得了很多同学的欢迎，同时也对中学教师提出了更高的要求。休育专业的发展不仅对提高中学生身体素质非常有帮助，而且可以促进其它课业的综合发展 前言 相比传统的中学体育教育模式，新的体育改革更加注重培养学生的体育兴趣爱好，让学生在愉快的环境中完成课业，学生的体质得到健康的发展，同时大脑变的更加清晰活跃，体育游戏教育模式完全颠覆了课堂古板刻苦的的印象，让学生更加主动的参加体育训练，增强学生的体质、品德、智力、艺术健康发展 一、中学体育游戏的新意义 （一）新的教学意义 体育游戏过程当中，学生通常会受到来自游戏制定的各种游戏规则的影响，一方面提高学生对游戏的兴趣，另一方面学生针对各种游戏提出的条件找出新的解决方法，学生即能轻松的得到锻炼，还能开动脑筋，学习到更多的实际应用技能 （二）全新的游戏意义 中学生处于对各种事物好奇阶段，不喜欢单调枯燥的事物，因此初中教师将坚苦而单调的体育课以乐趣的游戏方式展现给学生时，学生的对体育课的认识完全是另一种美好的感觉，中学生带着一种美好的心情去参加体育课，自然会事半功倍，学生在上新的体育课业时更加热爱体育，从而让体育课真正发挥了其应有的价值 （三）增强学生的体质，提高学生的智力发育。体育游育是体力与脑力的结合，在游戏过程中，各位学生需要有强健的体力和反应敏捷的大脑才能在游戏中获得胜利，好的体育游戏即能培养学生的团队合作意识，还能增强学生之间的感情，促进身体与智力的双向发展 二、体育游戏在实际教学应用中的不足之处 （一）游戏与教育的安排不合理，过份注重游戏成分 随着体育游戏课改推行以来，许多学校还没能成熟的将游戏与教育有效的结合起来，体育游戏偏向了游戏本身，学生在经历一场激烈的游戏之后，除了锻炼了其身体之外，并没能获得其它的知识，失去了其最根本的意义，还有一些游戏缺乏创新性，学生久而久之并不能产生浓厚的学习兴趣 （二）缺乏科学的安全保护意识 中学生对各种游戏充满了好奇，在他们还未成熟的大脑里，安全意识还相对薄弱，在体育游戏过程中容易发生一些意外事故，教师在应对一些意外的时候，应变能力也不是很好，因此学校教师在安全这方面要多做工作，以保证学生体育游戏的顺利开展。可即使如此，多数的老师于实际教学过程里抱有的想法是非常简单的，认为学生们可以短时间内迅速对体育课中所进行的游戏规则有大致的了解，从而忽略了最重要的一点――安全性教育。从调查结果我们不难看出，最常发生安全性事故的阶段在初中，所以老师们需要考虑到游戏中存在的安全性问题 （三）运动量过大，超过学生的负荷程度 体育游戏最吸引人的地方就是它能够让人挥洒汗水、释放压力，当然对于学生们而言，有了汗水的洗礼及游戏成功后的快感，更能让他们了解到团结是多么的重要。当学生们感受到运动所带来的生理压力之后，他们展露出的笑容是由心而发的，对于体育的理解也是自我感觉形成的。可是这存在一个非常大的问题，很多的老师一味追求高效的教学，不断将课堂上所设的体育游戏中含有的运动量增大，往往没有考虑到初中生们还处在发育的阶段，对于运动的接受程度是有限的，心理及生理的承受范围也是比较小的。因此，运动量过大的体育游戏不但不能提高教学成果，还会对学生们造成心理及生理上的伤害 三、体育教学过程中体育游戏的具体运用 （一）准备活动方面 对于初中生而言，体育课是一项极其消耗体力的课程，并且在一定程度上也会给学生造成一定身体伤害，所以教学前的准备活动是必不可少的。其实准备活动主要的目的是为了提前让学生保持一个比较良好的状态，让他们放松身心，提前做一个预热 （二）技术技能方面 体育课当中涉及到的技术技能跟其他学科有很大的不同，它要求学生们必须具备比较强的综合素质，因为体育课中进行的一系列活动都是高强度的，而且它一直处在循环进行当中，这在一定程度上会让学生们产生反感。而如果在教学过程中加入些许趣味性强的游戏，不但可以让课堂变得新颖，而且非常还能提高学生们的兴趣度，进而提升教学效率。举例来说将传统的长跑改成趣味性男女混合拉力 （三）教学结尾部分 在体育课的结尾部分是非常关键的阶段，当学生们经历过比较高强度的运动过后，如何让他们迅速有效地将身体状况恢复到平和状态是非常重要的一点。而这时老师们同样使用的是体育游戏，不过这时的体育游戏具备两个特性：轻松、有趣，它不仅从形式上能够吸引学生们参与，而且过程中比较轻松自在，能够