如何指导中学生课外阅读..doc

如何指导中学生课外阅读 　　[摘 要]阅读能力是非常重要的，而课外阅读是课堂阅读的继续和扩展，是阅读能力训练的重要方面。教师应让学生明确课外阅读的重要性，不断培养学生的兴趣，指导学生充分利用课外阅读资源，教给学生课外阅读的方法 [关键词]课外阅读；指导；方法 开展语文课外阅读，不仅有利于学生开拓视野，陶冶情操，而且也是学生积累语言，丰富知识的有效方法。如何指导中学生课外阅读呢？ 一、让学生明确课外阅读的重要性 《语文课程标准》对义务教育的初中阶段在语文阅读教学上的要求，首先从阅读数量上入手：一是提倡扩大阅读面；二是规定课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。教师应把这些阅读要求有意列给学生看，让学生明确课外阅读的意义，使学生自觉把阅读作为一种有目的、有意识的行为和主动要求 二、培养学生的阅读兴趣 学生认识到了课外阅读的重要性，如果没有浓厚的兴趣，也是不能持久 1.用生动形象的故事吸引学生。教师可把学生的兴趣引导到课外书上，抓住学生的心理特征，从学生感兴趣的书籍入手，鼓励他们看动画故事，科幻小说，名人传记。教师在上课时，可用生动的语言、曲折的情节讲解中国四大名著，并鼓励学生去阅这些名著。教师还可以推荐一些书，如《海底世界》《居里夫人》《家》等，让学生自己借书或是合买书籍。这样，学生自然会产生浓厚的阅读兴趣。有了兴趣之后，教师可再介绍中外名著给他们看，如《边城》《静静的顿河》 2.开展形式多样的阅读活动。利用各种集体活动竞赛、板报，让学生充分展示他们的阅读成果，更好地激发学生进一步阅读的兴趣和积极性。如开展介绍一本好书、讲故事比赛、读后感交流会等活动。可在教室的一角设置作品栏，展出学生读书笔记、手抄报等作品，给予优秀作品奖励，让学生获得成功的喜悦 3.激发学生求知欲。讲述一些作家的成长历程，激起他们的读书欲望。鼓励学生勤动笔，动笔而知自己不足，不足而抓紧时间阅读课外书。另外，在讲解阅读题时，教师主要讲解题型是怎样做，如何更快地找到答案。至于有的学生连文章也看不懂，那就是要提高阅读能力了 三、指导学生利用课外阅读资源 阅读资源的缺少是干扰学生开展课外阅读的首要问题。教师应根据实际情况，指导学生，创造课外阅读的条件 1.充分利用学校图书室、阅览室开展阅读。学校图书室有一定数量的藏书。学校开放图书室，学生可经常到里面翻阅，还可以每周借书看。教师也要经常去图书馆看书，以便有针对性地推荐一些书给学生 2.建立班级图书角。班级是学生每天活动的主要场所，建立班级图书角是一个极好的形式。图书角的书由学生从家中带来，没有的也可以买新的，要求每人至少一本，多多益善。由班委造册登记后派专人管理，每人规定只能借一到两本书，定期还，图书角的书每学期更换一次 3.推荐美文、名作。开设美文欣赏课，让学生开展朗读、品味、交流等活动 四、指导课外阅读方法 1.指导学生选择书籍。读书是好事，但如果一个人对所有见到的书都来者不拒全读的话，也并非好事。别林斯基就曾说过：“阅读一本不适合自己的事，比不读还坏。”学生能否正确选择读物，关乎课外阅读的成败。处于求学阶段的学生大都不大明确自己该读什么书，这就需要教师的指导。首先应选择思想健康、知识性强、符合学生年龄特征、有益于学习的刊物。近年来《初生学生之友》《课外阅读》《读者》等刊物均是值得向学生推荐的好刊物。其次是选择文质兼美、针对性强的书籍 2.指导学生掌握科学的阅读方法。教师要正确指导学生的阅读方法，如对经典性的书籍和文章，要品味其中的优美文字，体会真情实感，应用细读和精读方法。对于一般性书籍和文章，只想作一般了解，可让学生略读和浏览，或选读其中部分章节或片段进行阅读 3.指导学生做好课外阅读的积累。一个人光读书不做笔记，其效果远远比不上边读边记。初中生应学会用摘录或制作卡片等方法积累阅读知识 责任编辑 沁 砚