小学思想品德教学中感恩教育.doc

小学思想品德教学中的感恩教育 　　摘 要：小学思想品德课没有对学生进行感恩教育的要求，缺失了思品教育的基础。坚持在思品教学课堂和学校德育主题教育中对学生开展多种形式的感恩教育，让孩子从小知道感恩、学会感恩，不仅可行，也很有必要 关键词：思品教学；融入；感恩教育 反复学习《全日制小学思想品德课教学大纲》，通篇找不到“感恩”二字，更不要有说对小学生进行感恩教育的要求。然而，我们都知道，感恩是中华民族的传统美德，在国民的血液里流淌了数千年。当今时代物欲横流更需要从小培养学生的感恩品质，让学生从小知道感恩、懂得感恩、学会感恩 我们试想，一个不知道感恩的人，他怎么能去爱党爱国爱祖先爱父母？怎么能够去热爱自然、热爱社会、热爱英雄？怎么能去热爱他所要热爱的一切呢？ 基于此，笔者在长期从事小学生思想品德教学和学校管理中，尤其是“5.12”之后，坚持把感恩教育融入小学思想品德课和学生养成教育之中，取得了较好的效果 一、创设教学情境，激发感恩意识 在应试教育不良风气的影响下，教师大都以学生考试成绩和升学率作为教学的主要目标，他们过度重视“智育”，而忽略了“德育”，甚至部分小学教学中一味的追求高升学率，所以在开展思想品德教学的过程中，学校教师大都将思品基础知识、解题方法以及应试技巧作为教学的重点，而忽略了培养学生的情感品质，所以导致当前的小学生道德比较缺失，即便有些小学学校开展德育，但是也大都只是走走过场，无法进行有效的感恩教育。因此，我在进行思想品德教学和学校德育主题教育中，首先注重为学生创设良好的教学情景，充分激发学生的感恩意识。为了提高感恩教育内容的合理性，我针对不同年龄阶段的学生，结合思品课本内容，精心挑选合适的教育内容，并把这些内容深度融合到课本之中。在小学生阶段，我主要从以下三个方面对学生进行感恩教育：珍惜生命、强化责任和学会和谐相处 第一、珍惜生命。思品教师必须要使学生珍惜自己的生命，这是对社会的一种感恩表现，同时也是感恩父母、回报国家和社会的有效手段，所以必须要使学生学会爱惜自己的身体 第二、强化责任。承担责任教育是感恩教育中一个重要的组成部分，比如感恩父母之恩就是要听父母的话、孝敬父母，不可让父母操心，担忧；感念祖国之恩就是要为祖国建设做贡献，不可做违反国家原则的事情等等 第三、学会和谐相处。人与自然之间的和谐是和谐相处中一个重要的组成部分，也是感恩教育的一个重要内容，即使学生养成保护自然的习惯；也需要使学生学会感恩社会，即要与不同阶层和性格的人进行相处，以确保人际关系的和谐 二、丰富教学活动，践行感恩实践 正所谓“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。”感恩既是一种品德，同时也是一种责任，所以在小学思想品德教学中开展感恩教育具有重要的意义。当前的市场环境日益复杂，人际关系也逐渐贴上了功利的标签，见利忘义、尔虞我诈等情况在生活中也屡见不鲜，小学生长期处于这种不良的社会风气影响下就势必会形成消极的思想，也自然不会懂得感恩父母、师长和回报社会。基于此，在开展小学思想品德教学的过程中，我坚持组织学生开展丰富的感恩教学活动，使学生在活动中来践行感恩实践。就具体的感恩教育活动而言，笔者主要从以下几个方面来做的 1.把握时机开展以“感恩”为主题的教育活动 比如，为抗震救灾援建校舍的工人叔叔送一杯水，省点零花钱周末回家为年迈的婆婆爷爷买点点心，为辛劳的父母洗洗脚，定时给远在外地务工的亲人打打电话......以此促使他们投入到感恩实践中来，以不断培养学生的感恩情感 2.用先进的事迹感染人 在开展感恩教育的过程中，我坚持在课堂教学中适当插入一些先进的人物事迹，比如汶川大地震后，13名唐山农村兄弟所组成的志愿者队伍积极投入到地震的救援工作中来，这是因为他们没有忘记唐山地震时全国人们及时伸出援助之手等等，这就是感恩的具体表现。另外，还可以开展以“感恩”为主题的演讲比赛、手抄报比赛以及鼓励学生在课下帮助学生做一些力所能及的小事 三、开展家庭教育，培养感恩情怀 目前，大多数小学生都出生于独生子女的家庭，并且他们始终享受各个家庭成员所创造的优越条件和生活氛围，比如一味地满足孩子的各种要求，却忽略了对孩子进行德育，所以当前大多数的孩子都不懂得去关爱别人，甚至部分小学生对父母呼来喝去，稍不顺心就会大发脾气，久而久之使他们养成了唯我独尊的习惯，更谈不上感恩父母，回报社会。因此，家长需要积极配合学校来开展感恩教育，以使父母作为一个称职的家长。例如，在平时的家庭生活中，家长需要从生活中的小事做起，引导学生要学会感恩，比如别人帮助自己了要铭记帮助者的恩情，在适时的时候再回报对方等等 通过自己的实践，在不同年龄阶段实施以感恩为基础的思想品德教育，学生的品德素质就有了大幅度的提升，学生养成教育的根基得到