小学数学教学中师生互动形式与其有效性.doc

小学数学教学中师生互动的形式及其有效性 　　摘 要：教师是学生的在生活中知识学习的引导者，引导学生走上正途，因此教师在课程讲解的过程中，应当加强对学生在学习中的针对性。而对于个性化的学习以及学生在发展过程中的互动作用等，其主要目的在于促进学生对学习的主动性。本文从这一基本理念进行分析 关键词：小学数学教学；师生互动；创新教学 随着我国新课改的逐步实施，在现代教学中，加强师生之间的互动，成为了调节学生学习积极性的根本所在。从和谐的互动课堂发展的形式来说，教学中学生在思想上的转变作用进行改善分析，探究在这个结构基础上的理念有效性分析下面针对其互动形式的教学模式进行简要分析 一、师生活动课堂的和谐风尚 随着民主思想的逐渐成熟，我国在现代化教学中，应用环境交融等教学形式进行互动课堂教学，颇受学生以及家长的青睐。而教学的和谐安全性，以及愉悦性，也都更加真实的展现了学生在学习过程中的自我性格展现。这样的课堂氛围中，学生更加爱护老师以及教学资源，同时，教师也能够通过交流，得知学生学习过程中的问题需求。在学生积极主动的学习能力培养上，对于不同的思维能力，以及知识经验的教导中，就可以通过提问的形式来加强对课堂互动形式的促进 二、创设师生互动的教学情境 在进行小学数学例题的讲解中，为促进对教学情境的分析，并依照学生学习情绪进行课程开发，可以更加有效的促进对教育情境上的培养，并以此来初级对知识能力上的开发。由于小学数学的教学，主要目的在于让学生体验知识的乐趣，并在学习中，能够理解生活的常识 通过实践教学证实，创设优秀的课堂教学情境，对于学生学习的情绪培养，以及激发的学习热情等，对学生的情绪以及知识探索的改善等，也都有着极大的促进作用。而结合新课程理念的兴趣创设，也可以更好的培养学生的思维创新能力。对于学生的探究欲望，在进行相应的知识体系教育上，也能够通过师生活动，促进学生对学习的欲望增加，在理念上，也可以更好的满足学生的学习情绪。而这样的教学情境，也将成为现代小学数学教学中最具现代教育价值的基础 三、师生互动的学习方法 在进行互动教学的过程中，为更好的满足学生学习的需求，就需要从以下几点来进行执行 首先，教学的层面上，从传统的教学形式上，加强对自我设计的方案教学管理实施。课堂气氛，成为了整体教学资源执行的重点，只有确保最大限度的应用现代化教学模式，才能够依照学生的个人学习能力，促进对学生在学习讨论依据上的基础应用。而对于学生在学习过程中所出现的诸多写作问题，可以结合合作的学习互动作用，实现对基础教学执行力上的创意执行 其次，针对师生之间的互动措施，需要杜绝教师过去的单项评价模式，重视学生之间的相互评价，并通过全面的情绪认知掌握，从而确保对小学数学教学，以及不同模式环境的优缺点认识。在进行学习评定中，执行小组综合评定办法，实现对学生以及学生会的客观评价。要求学生在学会欣赏他人的基础上，加强对小组之间的互动评论，并促进学生在自身的能力培养，从而促进对学生优秀基础上的全面改善。在发现学生的诸多缺点以后，应当及时的进行批评改进 然后，在学习互动的管理上，要保证学生和老师同时作为最终的管理人员基础，做到团队协作的最终目的，并依照管理的身份和相互的重叠作用，实现对合作意识上的全面执行，并依照相互的监管兼顾管理，促进对学生在大脑引导积极性方面的活动促进，并以此实现学生在课堂活动管理上的自我约束。对于学生的课堂管理，通过互动形式，学生相互之间，也可以形成较好的监督效果，并通过这样的团队监督协作作用，更进一步的完善对学生在此类形式上的能力培养 最后，老师主导作用，虽然随着现代教学理念的逐渐成熟，学生的自主学习模式也正在成型，但是学生个体的心性不成熟问题，仍旧会影响到学生的正常学习。因此教师在课堂中，应当作为一个只要的引导作用，并更好的促进学生在学习过程中的自我约束力。学生通过互动的学习形式，更好的满足在对自身在多重学习意义上的执行，从团队协作的精神上，完善对团队协作精神以及应用理念上的执行作用，这样对学生，以及老师在教学中的团队协作精神等，都有极大的促进作用 四、总结展望 随着现代化社会的不断发展，在进行小学教学改革的过程中，新课改的教学形式，对整体的教育形式等，都有极大的改善作用，通过基础的教学课堂促进，学生的教学认识，需要进行进一步的促进。而互动课堂的形式，就为在这样环境下的教学提供了合理的教学理念形式，其作用，对于师生的互动学习方式，以及作用等，都有较好的调节作用。从现有的团队协作协作形式来说，也更有助于培养学生自身的个创新能力 从社会的发展历史来看，创造力是人类社会进步的根本所在，不断的开发创新，对现代化的社会发展领域等，都有极大的推动作用，为增强团队协作能力，并培养数学教学的理论化推