应用信息技术优化初中美术教学..doc

应用信息技术优化初中美术教学 　　【摘 要】21世纪信息技术的迅猛发展，深化和拓展了教育内容和教学模式。美术作为一门视觉艺术的学科，本身与信息技术存在着密切的联系。在初中美术教学中有效应有信息技术，能够极大激发学生的兴趣，培养学生的美术思维，成功引导学生正确理解美术、科学的表现美术、大胆创新美术。下面将针对在初中美术教学中运用信息技术的优势和如何有效运用信息技术提高美术教学质量的策略进行阐述 【关键词】初中美术；信息技术；优化 一、应有信息技术在美术教学中的优势 1、为学生和老师提供丰富的教学资源 传统的美术教学中，教师向学生展现美术作品只能是通过课本、杂志、名家作品，资源有限，能给学生展现的东西也受到限制。但是互联网的出现和普及，网络资源的互通、共享性，为美术教师教学和资源的检索提供了便利的条件。例如《中国瓷器》一课，在马未都先生没有在《百家讲坛》讲《瓷器收藏》之前，我基本是从造型和纹样的角度出发去完成这课，但马先生精彩的讲解，让我感觉瓷器文化的博大精深，于是我从网络上搜集了上千张各时期瓷器的代表作品做成课件，在授课时通过精彩的文字配合图片的讲述，把学生们带入了瓷器的世界，迅速吸引了学生的注意力，提升了学习兴趣 2、为美术教学提供了前所未有的高效率 美术课程中，很多绘画和绘制过程都是非常缓慢的，如果单凭老师示范整个过程是不可能的，但是，多媒体的出现，可以使老师在提前拍摄好授课内容，通过课件展示出来，这样，在节省了讲课时间的同时，更便于同学们观看 3、为教学互动提供了可能 经过几年的发展，多媒体课件已经切实成为教师提高教学效率的辅助手段。教师可以通过互制作视频、图片等形象的课件，向学生展示教学内容，学生也可以通过互联网平台，在线与老师进行沟通，有效的价加强了师生间信息的沟通与反馈，提高了教学效率 二、应用信息技术优化初中美术教学的策略 1、通过创设情境激发学生学习兴趣 丰富多彩的多媒体能够提供所有教师所要展现的教材内容，教师可以利用多媒体创造生动的画面、有趣的活动现场和故事情节等教学情境，这样能集中学生注意力，提高学生学习兴趣，并且，多媒体声文并茂的展现形式能有效感染每一个学生的情感，它的绘画和制作的步骤、技能和技巧可以让学生进行模仿性练习。教师在“单色版画”和“多色版画”的教学中，往往用录像和视频，让学生在欣赏一段版画的制作过程中潜移默化地学会了制作方法 2、利用信息平台构建自主探究学习模式 新课程标准要求培养学生的创新能力，构建自主探究的学习模式。我们要充分利用网络资源的开放性和多样性，将信息技术与美术教学有效结合，才能因材施教，提高学生美术学习效果。例如，在教授学生制作“电子壁报”时，我首先让学生观察教室后的黑板报，总结出本班板报的优缺点，然后我会通过多媒体课件，展示网络上几个优秀的电子壁报作品，让学生进行比较，然后讨论出其制作的优点，最后总结归纳出“什么样的壁报才是优秀的壁报”。接着我将学生们进行分组，开始制作壁报，壁报上要体现本小组的组名、口号及壁报主题，小组内分工明确，有负责网上搜集资料的，有负责动手制作的，有负责选取组名口号的，从而快速制作出每组的电子壁。最后，通过信息技术平台，交流各小组的作品。这样的教学过程，不仅成功构建了自主探究学习模式，而且增强了学生自主、合作、探究的能力 3、运用多媒体技术提高学生的审美能力 美术教学的重点是培养学生的美术思维，提高学生的审美能力，传统课堂上，教学方式比较单一，缺乏丰富多彩的艺术情趣，教师只能通过视觉形式来培养学生欣赏作品的能力。而多媒体的表现形式在一定程度上是与艺术相通的， 运用多媒体技术，有效扩大了欣赏容量，在一定程度上增加了教学的情感因素，激发了学生的学习积极性 4、通过师生共同点评作品实现教与学的良性互动 新课程理念背景下提出以教师为主导、学生为主体、发展为中心的教学模式，这一教学模式中教师和学生之间的信息互动反馈是必须重视的环节。教师可以通过校园网络的平台点评学生的作品，检验教学成果，学生也可以利用网络平台直接观察、分析他人作品，找出自己的不足，进行提升。初中美术课之所以成为学生比较喜欢的科目，在于其轻松愉快的教学氛围，和谐良好的教学氛围是师生互动的基础 信息技术在教学改革中的重要性不言而喻，我们要充分利用好信息技术，在教学过程的点滴渗透多媒体技术，将信息技术的作用在初中美术课堂中发挥到最大，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，培养美术思维 参考文献： [1] 单明敏. 信息技术在中学美术教学中的运用[A]. 中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十一卷[C]. 2016 [2] 刘会严. 信息技术与学科整合思路浅议[A]. 基础教育理论研究成果荟