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阅读对我们的影响 12级环产 牟兵娥、 彭聪、雷天成、王松 吴雅丽、乐欢、张丹、曾凡容、周梦 2014.5.14 阅读之当今现状 有人说，这是一个消解文字的时代，是一个读图的时代。在这个“快餐文化”日益盛行的今天，现代人已经无暇顾及经典，如果不把经典改头换面包装得面目全非，是不会有人要看的，于是乎“三国”被水煮，“西游”被大话，经典阅读已渐行渐远。 那么置身于纷繁复杂、令人眼花缭乱的时代，置身于物欲横流、奢华浮躁的时代，我们还需要读书吗？这里是指经典名著阅读，现在还有它的价值吗？说到这个问题，有人可能会不屑地说：“现在都什么时候了，还看那些书，真是老土”。仿佛阅读经典，那是遥远的事情，与我们现代人的生活格格不入了。 面对这个趋势，我们有两种阅读方式 一、“浅阅读” 其是指一种浅层次的，以简单轻松、实用性甚至娱乐性为最高追求的阅读形式。“浅阅读”的出现与社会竞争加剧，人们工作、学习节奏快，压力大有关；同时也与信息爆炸带来的多样选择有关。近年来，网络阅读、手机阅读并存的多元化阅读方式，带来了铺天盖地的资讯。这在拓展人们知识面的同时，也使得以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”取代了青灯黄卷式的 “深阅读”。 接下里，请大家看一个短视频，了解下浅阅读。 二、“深阅读” 相对“浅阅读”而言，“深阅读”是读者与作者心与心的交流。它不是走马观花式的，而是要深入其中有所思考，并在读者心中留下深刻印象。 传统阅读或者“深阅读”的体现就是书籍阅读，其所记录的文字是抽象的符号，它要求阅读者阅读的同时要思考，否则就不能理解文字的意义……这是深度阅读的本质意义，而如今流行的浅阅读思维、浅阅读趣味，却与之相去甚远。 “浅阅读”产生的原因: 作为在纸质载体的阅读习惯中浸润了数百年乃至逾千年的人类来说，捧书阅读无疑是最受认同的阅读模式。有人说学生正处于阅读习惯的培养阶段，阅读能力不是很强，看书时本来就容易“囫囵吞枣”。在网上阅读，各种信息一览而过，很可能加速“快餐阅读”习惯的形成。甚至连一些专家也言之凿凿：网络阅读在一般情况下，都会导致快餐式的“浅阅读”。 。 但是，既然纸质阅读载体可以细嚼慢咽，那么，网络页面同样也能够徐徐读之。所以并不是阅读模式的改变使然，应该另有更深层次的原因。 反躬自问我们生活的时代———这个物质化的普遍浮躁和功利世界。这样我们才可能探明浅阅读盛行的真正原因。 。 就拿正在成长中的青少年来说，他们首先面对升学的压力，名牌重点不仅是家长对他们的期待，亦是社会将来评介他们的主要指标。在这样大小环境的挤压下，如何叫他们心定神闲？ 其次是就业的压力。在产业转型知识密集、全球一体化的年代，他们将来不仅要在激烈的就业市场中谋得一席之地，即便进入职场还要面对无时不在的竞争，猛啃书本快速充电因此也自然而然成为一种本能的选择。 。 青少年如此，裹挟在这个世界里为利来为利往的成人世界何尝不是如此？ 忙碌的工作生活，繁多的交际应酬，同样没有几人能平心静气，以修身养性为目的去深读细读。许多中小学教师几乎达到不看书不读报的地步，白天忙上课，晚上忙备课，即便阅读也是围绕考试转，围绕分数转。 因此，新型阅读模式不是快餐式阅读的根本原因，而是世俗的功利压迫我们自己甘愿放弃深阅读的乐趣。欲唤回深阅读的闲情雅致，真正要作出调整的是我们当下社会的某些制度和价值评价体系。 两者的关系 深阅读与浅阅读并非势不两立，两者可相得益彰互为补充。 例如，站着也可以深阅读，坐着也有可能在吃“阅读快餐”；同样一个人，也可以一边深阅读，一边浅阅读，重要的不是深和浅，而是读与不读。 深阅读与浅阅读并非鱼与熊掌，而是粗粮与鲍鱼，吃了粗粮，自然知道鲍鱼的好，吃了鲍鱼，自然也可以吃点粗粮换换口味。更重要的是，浅阅读可以激发兴趣，让阅读者发现什么才值得深阅读，而深阅读培养的思考习惯，能使浅阅读的选择更为精细和准确 三种阅读观念 1??为了