当代大学生创业教育困境与应对策略..docVIP

当代大学生创业教育困境与应对策略 　　摘要：大学生创业教育是一种新兴的教育模式，通过教导大学生有关创业的知识，以培养大学生的创业意识，提高大学生的创业能力，从而解决我国目前日益紧张的就业问题。然而由于我国的大学生创业教育才刚刚起步，在教育形式、师资力量、教育体制上有明显的不足，这为大学生创业教育工作增加了难度。论述大学生创业教育面临的主要问题，并提出有效的应对策略，以供广大教师参考和借鉴，希望对提高大学生创业教育的教学质量能够有所帮助 关键词：大学生；创业教育；困境；应对策略 中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.06.085 纵观自主创业的发展历史，不难发现自主创业的产生原因无一不是时代发展的需要，同时也与人们的生活环境和对高品质生活质量的追求理念密切相关。如今大学生的数量远远超过了企业的需求，使得大学生的就业问题日益突出，如果不解决这一问题，极易给社会带来各种负面效应，甚至会威胁到社会的安定团结。因此国家推出了一系列的优惠政策以支持大学生创业，很多高校也设置了大学生创业课程为在校大学生提供客观、专业的意见和建议 1我国大学生创业教育面临的困境 1.1对创业教育在认识上有所不足 我国的传统思想是待人温和，谦卑有礼，长期的耳濡目染之下，我国国民的思想日渐保守，渴望平静安宁的生活，普遍缺乏企图心。在此背景下，多数大学生在毕业后会找一份稳定的工作，循规蹈矩的生活，只有少部分的大学生会选择自主创业。但是这些自主创业的大学生往往对创业的认识不足，只看到了创业带来的丰厚回报，认为自主创业不仅能提升自己的社会地位，还可以带来可观的收入，然而他们却没有对创业项目进行详细的调查和了解，也没有结合当前市场需求研发新的创业项目，导致创业的结果很不理想。大学生创业教育就是专门针对将要毕业的大学生设置的课程，通过学习让大学生了解自主创业的内涵，转变学生对自主创业的错误思想，强化大学生的创业技能，使大学生形成完善的创业构想，从而有效的避免了创业失利的风险，为大学生创业创造了良好的条件 1.2创业教育上的师资力量不够完善 由于大学生创业教育是一门新兴的学科，授课教师大多由大学院校从教师队伍内部选拔指派，然而这些教师普遍缺乏实践经验，不能充分的发挥指导作用。举个例子来说，通常情况下教师在毕业后会直接留校，或者是到其他学校就职，他们没有亲身参与过自主创业，也不了解当前的市场形势，只能照本宣科，教授学生理论方面的知识。虽然教师会在课堂上与学生探讨成功企业的案例，分析企业成功的经验，为学生日后的自主创业提供借鉴。但是多数企业的成功是不可复制的，与当时的社会环境密不可分，将他们的创业方法搬到现代的市场环境中，只能适得其反。高等院校的师资力量有限，无法传授学生实践经验，造成学生的理论知识丰富，实践能力匮乏的尴尬局面 1.3缺乏完善的创业教育体制 虽然大学生自主创业已经成为了时代发展的必然趋势，但是大学生创业的成果仍旧不容乐观，即使大学院校采用了先进的创业教育理念，也没有挽救这一颓势。出现这类现象归根究底是我国大学生创业教育没有建立完善的教育体系，很多大学院校设置的创业教育课程较少，不能满足当代大学生的学习需求；在教育形式和教育内容上也比较落后，且缺乏系统性和规范性；而且大多数的大学院校没有为大学生提供实践机会，学生缺乏经验，不能将创业理念付诸现实，创业热情也会随之下降。同时学校将创业教育重点放在与经济学相关的专业上，因为这些专业的设想较容易实现，可以为学校带来可观的利益，相反对于理工科专业的教育呈现巨大的落差，这对于理工科专业的学生来说难免有失偏颇 2针对高校创业教育问题的解决方案 2.1开拓思维，培养大学生创业思维 随着时代的发展变化，大学生的思想也有了明显的转变，不再一味的随波逐流和模仿，很多大学生都形成了自己独特的见解。然而由于我国大学生的数量十分庞大，这种变化只在一小部分人群中蔓延，大部分学生还是因循守旧，导致大学生创业教育仍然举步维艰。对于大学生创业教育来说，要将其看成是我国高等教育新课改的一部分，将对大学生创业意识和思维培养挪到发展的日程当中，在长期的发展中将创业思维深深植入大学生脑海中，发展成为大学生今后可能的完成的一种使命。还要在自身建立创业的理念，摒弃那些固有的阻碍大学生深化思维的传统教育和择业观念 2.2加强创业教育师资力量投入 师资力量的优劣决定大学生能否接受良好的创业知识教育，也是未来大学生进行创业的基础，所以对于高等院校来说，建立一个良好的创业教育师资团队对学生创业认识具有重要意义。对于创业教师的要求，应当具有丰富创业理论知识的同时，还应当具备专业、丰富的创业实践活动经历，只有这样才能够在为学生讲课