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树立单元教学意识提升课堂教学质量解读
YUYING SCHOOL YUEQING ZHEJIANG PROVINCE YUYING SCHOOL YUEQING ZHEJIANG PROVINCE YUYING SCHOOL YUEQING ZHEJIANG PROVINCE 浙江乐清育英学校 钟荣生 钟荣生,中共优秀党员,江西省优秀本科毕业生、国家一级运动员和国家一级裁判员。浙江省特级教师名师工作室学员;乐清市首届高级骨干研修班班长;乐清市优秀青年教师;乐清市优秀教练员;温州市优质课一等奖,基本功二等奖;温州市骨干教师、优秀教育工作者、优秀工会积极分子 《运动》杂志封面人物;二十余篇论文刊登于国家级体育类核心专刊并获奖;多次主持和参与省市级课题获奖等。 简 介 二 为什么要进行单元教学? 本次交流的提纲 三 单元教学计划制定的原则? 五 如何实施单元教学计划? 六 实施成效展望 四 怎样制定单元教学计划? 七 三个探讨的问题 一 什么是单元教学? 顾渊彦—指某一项或一组教材内容以每一节课时 为单位,进行连续的排列,然后实现教学目标的一个完整过程。 例:双手胸前传球单元教学.doc 一 什么是单元教学? 二 为什么要进行单元教学? 1.《体育与健康课标》指出:打好体能的基础,可采用单元进行教学,即一个单元可以采用2项或2项以上的教学内容” 2 .非单元教学的弊端:教学中存在的“蜻蜓点水”教学而导致“低效重复” (一)递进性原则 主要体现在教学内容和学习目标上。后一课次总是在前一课次的基础上进行拓展,前一课次是后一课次的基础。浙教版垒球技能教学递进表.doc (二)连续性原则 课次是连续的,尤其是主教材要连续,辅助教材除外。 (三)概括性原则 单元计划的实施是由课时教学计划来完成的。在制定单元教学计划时必须对课次学习内容、达到的学习目标、采用的教法与学法手段进行概括性的表述。快速跑单元教学计1.doc 三 单元教学计划制定的原则? 怎样制定单元教学计划? 四 1、根据教材和教学目标,明确单元的性质; 2、根据单元的性质安排单元的教学时数; 3、根据某个单元教学设计原理,或者参照某个体育教学模式,设计出该单元教学过程,其具体的工作就是定出每次课的教学目标和任务; 4、选择适当的教学方法填充到各节课中去; 5、确定某项教材的考核方法与评价方法。 ◆单元的性质:技术单元(以掌握技术为主要目标) ◆教学时数:4课时(根据动作技术特点及动作形成规律) ◆单元教学目标:按照水平四个领域目标分析 1.引导学生积极主动地参与实心球投掷活动;(运动参与) 2.使学生初步学会正确的双手掷实心球动作,进一步掌握由下而上、向前抛掷的用力顺序,培养正确的身体姿势,提高他们的实心球掷远能力;(运动技能) 3.增强学生的上肢、肩带、腰腹和下肢力量,发展其关节的灵活性和身体动作的协调性;(身体健康) 4.培养学生顽强拼搏、吃苦耐劳的精神,鼓励他们同伴间积极合作,严格遵守安全学习纪律。(社会适应与心理健康) ◆单元重点与难点:自下而上的用力顺序;全身协调用力 。 ◆教学程序:①双手向前、向上抛球;双手原地从胯下向前抛实心球→②双手原地从体前向前抛实心球 →③双手原地从头后向前抛实心球 →④双手原地持实心球向前掷球比远 。 ◆教学方法与学法手段: ◆从评价方法手段上:知识性评价 (知道练习双手前掷实心球可以发展身体的何种素质 )技能性评价 (能做出三种以上双手前抛实心球的动作。) 1、双手前抛实心球-单元教学计划.doc 2、单元教学评价.doc 例 双手前抛实心球单元教学设计 五 如何实施单元教学计划? 1、开展单元“接力课”研讨活动; 2、实行各年级教学场地轮换制度; 3、教材的重组与搭配; (1)把握好每一课时目标与整个单元目标的关系; (2)教学内容的组合和搭配要合理。1.走和跑单元教学内容分配表.doc 2.教材的重组与搭配.doc 4、实施“走班制”或“走校制”单元教学模式。 (1)校内走班制单元教学.doc (2)校外走校制单元教学.doc 1 2 六 实施成效展望 通过单元教学,使学生系统地掌握所学技术; 解放教师劳动力,提高教学效率; 朝向教育均衡,实现优质教学资源共享; 充分发挥教师专业特长,促进教师专业化成长; 发现体育特长苗子,并进行针对性培养 。 3 4 5 如何合理安排单元的教学时数?各种单元之间如何相互匹配? 教学实践中,在单元考核评价方面你是如何操作的? 如何
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