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英语课堂中的导入方法研究 　　摘 要：英语教师在实际教学过程中，需要有效结合教学内容以及学生学习上的需求，选用合理的课程导入方法开展教学，并利用实物导入、问题导入以及故事导入等方法提高教学效率 关键词：小学；英语课堂；导入方法；教学效率 中图分类号：G623.31；G622.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）24-0090-01 多样化的课程导入方法能够让学生快速进入新课学习的状态，极大地提高课堂教学成效。英语教师在进行课堂教学时也要灵活地运用课程导入方法，让学生克服学习新知识的恐惧心理，快速地融入学习状态，逐步建立起学习的信心。英语写作一直是学生学习英语的重点和难点，本文以英语写作部分为例探究英语课堂中的导入方法 一、实物导入 实物导入是一种形象直观的课程导入方法，采用这样的方法去导入课程能够取得意想不到的效果。在小学阶段，学生年龄较小，阅历以及知识范围都比较窄，这些因素决定了学生更容易理解和接受形象直观的材料。而这些直观性的事物能够吸引他们的注意力，促使他们集中注意力参与学习活动。在进行英语写作教学时，为了培养学生的语言表达能力和观察能力，教师可以为学生展示形象直观的实物，将抽象问题具体化，让学生在认真观察的基础上，将自己观察得到的结果用英语语言表达出来，进而通过有效的整合形成一篇完善的英语作文。例如，以《My School》为题目写一篇英语作文。在写这篇作文的时候，如果学生不了解学校的整体状况，那么在写作的过程中就会遇到困难，不知道从何写起，也不知道要写什么内容。因此，教师可以带学生走出教室，环绕整个校园，认真观察自己和学校，从而写出一篇优秀的英语文章。在观察校园之后，学生们都顺利地写出了作文。这样，不仅能够丰富英语写作教学的形式和内容，还能够逐步培养起学生对英语写作的兴趣。另外，教师还可以用多媒体资源，通过为学生播放视频的形式，让学生动态直观地了解自己的学校，从而进行写作 二、设问导入 设问导入主要是指教师在导入新课之前设置疑问，为学生制造一个悬念，进而激发起学生浓厚的兴趣，鼓励学生通过认真思考找到问题的答案。设问导入是教师使用较多的课程导入方法，因为这样的导入方式符合学生的认知规律，而且当学生面对教师设置的疑问时，会因为强烈的求知欲和好奇心而消除对问题的恐惧心理。这样，在学生解决问题的过程中，会发现英语学习的另一番天地。在进行设问导入时，教师需要注意设置的问题不能过多而且难度不要太大，设计的问题要紧密联系教材内容和贴近学生的实际生活。在小学英语写作课程教学中，教师要灵活地使用设问导入的方法，培养学生对英语写作的兴趣，进而提高学生的写作能力。例如，在导入英语写作新课“Describe your favorite things”时，教师可以首先问学生几个贴近生活的问题：What is your favorite season？Can you tell me why you like it？What will you do In the season？在教师提问之后学生积极地说出自己的答案，并与其他同学进行热烈讨论和交流，顺利完成新课的导入。如果学生能够完整地回答以上问题，那么学生将这些问题的答案进行整合和逻辑顺序的调整，就能够得到一篇完整的英语小作文，觉得英语写作不再是难题 三、故事导入 故事导入是一种吸引学生注意力和激发学生英语写作兴趣的重要手段，利用讲故事的方法自然地导入新课，不仅能够启迪学生的智力和思维，还能够培养他们的想象能力和语言欣赏能力。故事是小学生喜闻乐见的文字形式，用故事来启发和鼓励学生运用英语写作知识写出一个有趣的英语故事短文并锻炼学生的写作能力，对于提高英语写作教学的有效性和提升学生对英语的语言运用能力都有很大的帮助。例如，在导入小学英语写作新课之前教师可以首先为学生提供几个简单的英语故事，将学生带入到英语世界，接下来引导学生进行阅读和理解，并将从中获得的知识应用到接下来的写作当中。为了有效锻炼学生的英语写作能力，教师可以让学生用新学的几个单词创编出一个合理的小故事，注意语句的完整和通顺。教师提供的词语有wolf，woman，wait，believe，kill，village，学生可以根据故事需要增加一些新学的单词来保持这个故事的完整性。在得到一个这样有趣的任务之后，学生们纷纷兴趣盎然地投入到故事的写作当中。在学生都完成写作之后，教师可以给予学生客观的评价和指导，并让学生进行交流分享，提出自己在写作过程中遇到的困难以及是如何解决困难的，从而让学生互相学习，共同进步 四、结束语 灵活多样的英语课程导入方法能够让英语课堂变得丰富多彩，也能极大程度地降低学生接触新知识的难度。因此，在英语写作中，教师可以利用实物导入、问题导入以