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解析高中历史教学中的课堂导入策略 　　摘 要：课堂导入是教学过程中的一个重要环节，直接影响着学生的学习兴趣和课堂教学的质量。在高中历史课堂教学中，很多教师没有采取有效的课堂导入策略，以至课堂教学气氛沉闷，学生的学习兴趣不高，难以实现预期的教学效果。本文围绕着高中历史教学中的课堂导入策略这一中心论点，先浅析了课堂导入在高中历史教学中的重要性，并从三个方面详细阐述了如何在高中历史教学中实施有效的课堂导入策略 关键词：高中历史；课堂导入；历史教学；策略 在笔者多年的高中历史教学过程中，发现很多历史教师不重视课堂导入环节，没有采取有效的课堂导入策略，课堂教学效果不佳。在此背景下，笔者结合多年的高中历史教学经验，并查阅相关文献资料，就高中历史教学中课堂导入的重要性进行探讨分析，并对如何在高中历史教学中实施有效的课堂导入提出相应的观点和策略，以期激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，提升课堂教学质量 一、高中历史教学中课堂导入的重要性 高中历史教师根据教学内容和学生实际情况，采取有效的课堂导入策略，对课堂教学具有重要的帮助作用。在高中历史教学中实施课堂导入策略，具有以下意义 第一，有效的课堂导入，可以帮助学生温习回顾上节课所学的知识，加深学习印象，同时为新知识做铺垫，引导学生快速进入学习状 态；第二，有效的课堂导入，可以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，激发学生探索新知识的欲望；第三，有效的课堂导入，可以降低学生学习历史的难度和压力，营造愉悦的课堂教学氛围；第四，有效的课堂导入，可以增加师生间的互动交流，便于教师了解掌握学生的学习情况，进行有针对性的课堂教学；第五，有效的课堂导入，可以让学生学习丰富的历史知识，扩展学生的思维视野，培养学生的历史综合水平 有些高中历史教师虽然能够认识到课堂导入的重要性，但是在历史课堂教学中，课堂导入环节形式单一，缺乏教学导入设计，在所有的历史课堂上都套用同样的导入方式，比如提问上节课的内容，然后开始本节课的学习。这种方式生硬单一、长期没有变化的课堂导入策略，会使学生觉得没有新意，对课堂学习感到厌倦。另外需要注意的是，课堂导入环节只是课堂教学的一小部分，有些教师安排的课堂导入环节时间过长，导入形式过于繁杂，消磨了学生的学习欲望，反而起不到应用的效果。教师要把握好课堂导入的时间，控制在五分钟左右为宜 二、高中历史教学中的课堂导入策略 1.复习导入 在高中历史教学中，教师可以采用复习导入策略。在课堂开始时，带领学生回顾上节课的知识，让学生加深对之前所学知识的记忆和理解。然后，给学生讲述本节课将要讲授的内容，引导学生思考上节课内容与本节课内容的关联，帮助学生梳理历史关系，培养学生建立全面、完整的历史逻辑思维 2.多媒体导入 当前，互联网和多媒体教学设备的普及，为课堂导入提供了极大的便利。高中历史教师可以在历史课堂导入环节借助互联网和多媒体教学设备，营造历史学习情景，让学生直观感受历史画面，使学生的思维都集中起来，专心致志地投入到历史课堂学习中 3.故事导入 世界历史和中国历史中，有浩瀚繁多的历史故事。高中阶段的学生学习压力大，高中历史教师在历史教学中根据课程内容，在讲解课堂内容前，通过给学生讲故事的方式，吸引学生的注意力，让学生学习新颖有趣的历史知识，培养学生的发散性思维，进入课堂学习 三、总结 在高中历史教学中采取有效的课堂导入，可以帮助学生温习知识，提高学生的学习兴趣，营造愉悦的课堂教学氛围，增加师生间的互动交流，丰富学生的历史知识，拓展学生的思维视野。高中历史教师应当结合教学内容和学生实际，把握课堂导入的时间，在教学中采用复习导入、多媒体导入、故事导入等课堂导入策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，提升高中历史教学质量 参考文献： [1]单仁国.浅谈高中历史教学中课堂导入策略的应用[J].学苑教育， 2016（6）. [2]高晓庆.高中历史教学中课堂导入策略的应用[J].学苑教育，2014（20）：22.