2016-2017学年初中道德与法治人教版七年级上册同步课件6.2-师生交往-课件.ppt

学习目标： 1、情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 2、能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 3、知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 自学指导： 1、什么是“教学相长”？ 2、怎样对待老师的引领和指导？ 3、怎样正确对待老师的表扬和批评？ 4、良好师生关系的表现是什么？ 5、在师生交往中，怎样建立亦师亦友的关系？ 6、与老师发生矛盾怎么办？ 课堂小结： 1、教学相长 第2框 师生交往 1课时 探究与分享 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。 探究与分享 印象深刻的师生交往场景 老师的 角色 师生共同参与消防疏散演练。 组织者 与其它同学发生矛盾时，向老师倾诉，希望问题能够解决时。 倾听者 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学。 学习的指导者 乒乓球台上，老师和同学一起打球。 朋友 1、什么是教学相长？ 答：古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 新型的师生关系 （1）主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 （2） 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； （3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 2、怎样对待老师的引领和指导？ 探究与分享 1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2 .你能给小奇提出怎样的建议？ 教学相长 3、怎样正确对待老师的表扬和批评？ （1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； （2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 （3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 亦师亦友 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态. 4、良好师生关系的表现是什么？ 探究与分享 1 王亚南的故事对你有什么启发？ 2 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 亦师亦友 （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 5、在师生交往中，怎样建立亦师亦友的关系？ A、师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 B、尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 A 、老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人 B、 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 6、与老师发生矛盾怎么办？ 当堂演练 达成目标 1、老师是我们成长路上的引路人，对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是（ ） A、表扬是肯定，批评是蔑视 B、表扬是鼓励，批评是鞭策 C、表扬是爱护，批评是放弃 D、表扬是溺爱，批评是打击 B 当堂演练 达成目标 B 3、“吾爱吾师，吾更爱真理”，当老师讲课出错时，不正确的做法是（ ） A、合理地给老师提出意见和建议 B、私下与老师交流看法 C、课后写纸条给老师指出错误 D、当面指出使老师难看 D 当堂演练 达成目标 4、快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学们面面相觑，不知道是什么意思。张老师说：“这是我的QQ号，同学们可以加我，有事请留言。”大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学生QQ聊天是在新课改浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体行动。下列对新型师生关系认识正确的是（ ） A、建立在民主平等基础上 B、师生之间人格平等，互相尊重 C、老师是学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知识的接受者 D、师生之间互相学习、教学相长 当堂演练 达成目标 ABD 2、正确对待老师的引领和指导 3、正确对待老师的表扬和批评 1、师生交往的良好状态 2、建立“亦师亦友”的关系 3、与老师发生矛盾怎么办