人教版六年级下册《 抽屉原理 》教案1.docVIP

抽屉原理 教学目标： 1.经历“抽屉原理”的探索过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 2.通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。 教学重点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。 教学难点：理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。 教学过程： 一、设疑自探： 1. 4颗糖果，3个杯子请4位同学上来，把4颗糖果放进3个杯子。要求四个人每个人都必须把糖果放进杯子里。 2. 把5本书分发给4个人，要求5本书都要发下去。学生动手去试一试。 3. 师指出：像这样的现象中隐藏着什么数学奥秘呢？这节课我们就一起来研究这个原理。 激活学生已有的生活经验，让学生利用已有的经验初步感知抽象的“抽屉原理”。 二、解疑合探： 1.观察猜测并证明。 3本书，2个抽屉。 学生放一放，说一说，师引导学生观察后在学生说的基础上小结：3本书放进2个抽屉，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有2本书。 2.自主思考 如果把6只苹果放进5个抽屉呢？ 请学生继续思考： 7只苹果放进6个抽屉呢？ 把10只苹果放进9个抽屉呢？ 把100只苹果放进99个抽屉呢？ 你发现了什么？ 引导学生发现：只要放的物体数比抽屉的数量多1，不论怎么放，总有一个抽屉里至少放进2个物体。 3.得出抽屉原理（一） 如果把n+1个物体放到n个抽屉里，那么至少有一个抽屉里有2个物体。 4.介绍原理。