人教版化学九年《水的组成》教案四.docVIP

《水的组成》 教学设计 授课教师 任教年级学科 初三化学 教材简介 初三化学第三单元课题一 授课类型 新课 教学内容 及说明 本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生的实际，有利于缩小学生对化学科学的距离感，引起学生的学习兴趣。 对水的组成的认识是通过水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的，它既与史实相符，又体现了认识客观世界的科学过程和方法。这样展现知识具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思想方法的教育。 设计流程 提出问题→实验探究→分析归纳 学情分析 学生已经有了一定的实验基础，再加上前面学习了物质的分类，所以探究水的组成会进一步提高学生的探究能力，初三学生对化学实验的兴趣非常高，这有利于课堂的进行。 教学目标 知识与技能： 认识水的组成 了解单质、化合物、氧化物的定义及区别 过程与方法： 认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。 通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。 情感态度与价值观： 了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 教学难点 及重点 教学重点和难点： 水是由氢元素和氧元素组成的 单质、化合物、氧化物的定义 实验设计： 实验一： 编号 实验内容 设计目的 1 电解水实验演示， 了解水的组成，初步设计探究