2018年高考数学大一轮复习 第四章 三角函数、解三角形 第7讲 解三角形应用举例课件 理 新人教版.pptVIP

基础诊断 考点突破 课堂总结 第7讲　解三角形应用举例 最新考纲　能够运用正弦定理、余弦定理等知识方法解决一些与测量、几何计算有关的实际问题. 知 识 梳 理 1.仰角和俯角 在同一铅垂平面内的水平视线和目标视线的夹角，目标视线在水平视线______叫仰角，目标视线在水平视线______叫俯角(如图1). 上方 下方 2.方位角 从正北方向起按顺时针转到目标方向线之间的水平夹角叫做方位角.如B点的方位角为α(如图2). 3.方向角：正北或正南方向线与目标方向线所成的锐角，如南偏东30°，北偏西45°等. 4.坡度：坡面与水平面所成的二面角的正切值. 诊 断 自 测 1.判断正误(在括号内打“√”或“×”)　 精彩PPT展示 解析　(2)α＝β.(3)俯角是视线与水平线所构成的角. 答案　(1)√　(2)×　(3)×　(4)√ 2.若点A在点C的北偏东30°，点B在点C的南偏东60°，且AC＝BC，则点A在点B的(　　) A.北偏东15° B.北偏西15° C.北偏东10° D.北偏西10° 答案　B A.11.4 km B.6.6 km C.6.5 km D.5.6 km 答案　B 4.(必修5P11例1改编)如图，设A，B两点在河的两岸，要测量两点之间的距离，测量者在A的同侧，在所在的河岸边选定一点C，测出AC的距离是m米，∠BAC＝α，∠ACB＝β，则A，B两点间的距离为(　　) 答案　C 5.轮船A和轮船B在中午12时同时离开海港C，两船航行方向的夹角为120°，两船的航行速度分别为25 n mile/h，15 n mile/h，则下午2时两船之间的距离是______n mile. 解析　设两船之间的距离为d，则d2＝502＋302－2×50×30×cos 120°＝4 900， ∴d＝70，即两船相距70 n mile. 答案　70 考点一　测量高度问题 【例1】 (2015·湖北卷)如图，一辆汽车在一条水平的公路上向正西行驶，到A处时测得公路北侧一山顶D在西偏北30°的方向上，行驶600 m后到达B处，测得此山顶在西偏北75°的方向上，仰角为30°，则此山的高度CD＝________m. 规律方法　(1)在处理有关高度问题时，要理解仰角、俯角(它是在铅垂面上所成的角)、方向(位)角(它是在水平面上所成的角)是关键. (2)在实际问题中，可能会遇到空间与平面(地面)同时研究的问题，这时最好画两个图形，一个空间图形，一个平面图形，这样处理起来既清楚又不容易搞错. (3)注意山或塔垂直于地面或海平面，把空间问题转化为平面问题. 【训练1】 (2017·郑州一中月考)如图所示，在山顶铁塔上B处测得地面上一点A的俯角为α，在塔底C处测得A处的俯角为β.已知铁塔BC部分的高为h，求山高CD. 考点二　测量距离问题 规律方法　(1)选定或确定要创建的三角形，首先确定所求量所在的三角形，若其他量已知则直接求解；若有未知量，则把未知量放在另一确定三角形中求解. (2)确定用正弦定理还是余弦定理，如果都可用，就选择更便于计算的定理. 规律方法　解决测量角度问题的注意事项 (1)首先应明确方位角或方向角的含义. (2)分析题意，分清已知与所求，再根据题意画出正确的示意图，这是最关键、最重要的一步. (3)将实际问题转化为可用数学方法解决的问题后，注意正弦、余弦定理的“联袂”使用. 【训练3】 如图，两座相距60 m的建筑物AB，CD的高度分别为20 m，50 m，BD为水平面，则从建筑物AB的顶端A看建筑物CD的张角∠CAD等于(　　) A.30° B.45° C.60° D.75° 答案　B [思想方法] 1.利用解三角形解决实际问题时：(1)要理解题意，整合题目条件，画出示意图，建立一个三角形模型；(2)要理解仰角、俯角、方位角、方向角等概念；(3)三角函数模型中，要确定相应参数和自变量范围，最后还要检验问题的实际意义. 2.在三角形和三角函数的综合问题中，要注意边角关系相互制约，推理题中的隐含条件. [易错防范] 1.不要搞错各种角的含义，不要把这些角和三角形内角之间的关系弄混. 2.在实际问题中，可能会遇到空间与平面(地面)同时研究的问题，这时最好画两个图形，一个空间图形，一个平面图形，这样处理起来既清楚又不容易出现错误. 基础诊断 考点突破 课堂总结