四年级下册英语第六单元教案.doc

第一课时 　　　【题目】? 　　　Unit6 At the farm 第一课时 　　　【教学目标】? 　　　1.能够听、说、认读单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb。 　　　2.了解单词sheep, hen, cow, horse, goat, lamb的复数形式。 　　　3.能用句型What are they? 和Are they…?进行提问，并在现实生活中灵活运用。 　　　4.能听懂Let’s do 部分的指示语，并能按要求做出相应的动作。 　　　【教学重点】? 　　　1.词汇：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb。 　　　2.句型：What are they? 和Are they…?。 　　　【教学难点】 　　　1.单词的听说读写，以及各自的复数形式。 　　　2.句型的准确运用。 　　　【教学准备】 　　　1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。 　　　2.教师准备单词卡片。 　　　3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 　　　【教学过程】? 　　　Step 1:Warm-up 　　　1.教师热情地和学生打招呼问好，并通过媒体资源，请学生读一读，数一说学过的单词。 　　　2.之后教师请学生用上面复习的单词和上节课所学的重点句型进行问答练习，当然学生也可以用自己准备的图片进行问答。 　　　3.教师通过击鼓传花的游戏方式请学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。 　　　4.教师通过媒体资源给学生播放以前学过的英语童谣《Old MacDonald》，和学生一起拍手说唱，营造轻松愉快的学习氛围，并为本课时的教学做了很好的准备。 　　　Step 2: Presentation 　　　1.教师可以通过刚才播放的英语童谣，询问学生：“从刚才的歌曲中听到了什么小动物？让我们今天一起到课文中的农场去看看，去认识更多更有趣的动物朋友吧！” 　　　2.教师通过媒体资源给学生呈现出“Let’s learn”的教学资源，让那个学生观看教学内容，指着一只母鸡，教师说：“What’s this? Is it a hen? Where is it? Yes, it’s in a farm.” 　　　3.教师给学生呈现十二生肖的图片，对学生说：This is the Chinese cycle of the year. 　　　我出生在1990年，那么我的属相是什么呢？Yes, I was born in the year of horse! 引出horse,教师取出相应图片请学生跟读，然后让学生观看Let’s learn的挂图，提问学生：How many horses at the farm? 1horse? 引出horse的复数,请学生跟读horses。 　　　2.教师以同样的方式教同学们认读本课时的其他重点单词。但在讲到sheep时，教师要特别强调这个单词的单数和复数形式是一样的，着重讲解，加深学生的印象。 　　　3.之后，教师播放媒体资源中的“猜一猜”，让学生在游戏中巩固刚刚讲解过的单词，在这个过程中，教师要及时纠正学生的单词发音，帮助学生正确掌握所学知识。 　　　4.教师出示课文挂图，指图提问：What are they 学生回答：They are goats/sheep/horse...教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。之后播放资源，学生模仿跟读。 　　　5.教师说句子，学生举出相应的卡片并用复数形式表述。 　　　It’s a cow. They are cows. 　　　It’s a sheep. They are sheep. 　　　… … 　　　6.教师播放媒体资源中针对此部分的对点练习，教师通过学生的反馈，了解学生对新知识的掌握情况，以便及时调整自己的教学。 　　　7.教师播放Let’s do 的媒体资源，启发学生根据所听内容说说feed, ride, milk, shear, hold的意思。之后再次播放录音，让学生边听边看边模仿，最后能根据听到的内容做出相应的动作。 　　　Step 3: Practice 　　　1.教师和学生玩超级模仿秀。教师请两个同学用句型“What are they? They are …”来指图问答，当回答的学生说出一种动物的时候，就要模仿出这种动物的叫声，看看哪两个同学的配合最默契，模仿最精彩。 　　　2.教师请各个小组派代表到前面来，教师说出一种动作，看看哪个小组的同学动作最快，最形象，那么这个同学可以为本小组争得一面小红旗，最后看看哪个小组的红旗多，教师给与这个优胜组一定形式的奖励。 　　　Step4: Summary 　　　教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固