写作例文讲评.ppt

第一次作文讲评 课堂作文1： 想 飞 人总是想飞的。飞，是一种超越，带来心灵的自由； 但也有人禁锢自我，扼杀了想飞的念头。 你是否想飞？你想飞翔在什么样的国度？飞带给你什么不一样的感觉与改变？ 是以“想飞”为题，写一篇结构完整的文章，叙事、抒情、议论皆无不可，文长不限。 请讨论分析下文的优劣，并指出造成这些优劣的原因，再进一步提出写作建议。 想 飞 总想拥有一片属于自己的天空，但那份天空在什么地方？迷茫了这么多年，徘徊了这么多岁月，依旧没有找到自己可以避风的港湾，依旧是匆匆的时间过客。任凭无情的岁月在指尖滑落，我要飞，飞出你的禁地，飞出你的视线，飞出你的怀抱。让我远离你那迷离的家庭，只因，我不再是你们唯一的宝贝。你们的爱已不再是一种伟大而成为我的负担，成为我点点滴滴地烙印，烙在心灵的禁地里，永远留下无法改变的现实。太多的痛与哀、爱与怨，都在瞬间充溢我的脑海，我相信，我将一直在河里漂流，继续品尝痛苦，在痛苦中随着河水向前奔去，直至消失在天尽头。 指导分析 心理学家做过一个有趣的实验：让一个不会跳水的人站在十米跳台上，同时用仪器测定被试者的内隐反应――每分钟脉搏次数、呼吸次数、心电图状态、血压。结果被试者心慌气促，血压上升，完全处于十分紧张的状态中。与此同时，让另一个人安坐在跳水池边的椅子上，观看那位外行跳水人的惶悚模样，这时，也测定他相应的生理系列。奇怪！这位观者与跳台上被试者的内隐反应几乎没有二致。 列夫·托尔斯泰在《艺术论》中所宣称的：艺术家“在自己心里唤醒亲自感受过的情感，然后用动作、线条、颜色或者语言表达的形式，把那种情感传达出来，使别人也体验到这种情感――这就是艺术活动。” 如果不能有效地将读者带入你的情感的发源地，也必须刺激他们，使他们通过自己的联想想象构建起可以替代的情境，激发出情感。 2.有些用来表达情感的形象，但缺乏新意，激发力量不足，如划线处。 想 飞 总想拥有一片属于自己的天空，但那份天空在什么地方？迷茫了这么多年，徘徊了这么多岁月，依旧没有找到自己可以避风的港湾，依旧是匆匆的时间过客。任凭无情的岁月在指尖滑落，我要飞，飞出你的禁地，飞出你的视线，飞出你的怀抱。让我远离你那迷离的家庭，只因，我不再是你们唯一的宝贝。你们的爱已不再是一种伟大而成为我的负担，成为我点点滴滴地烙印，烙在心灵的禁地里，永远留下无法改变的现实。太多的痛与哀、爱与怨，都在瞬间充溢我的脑海，我相信，我将一直在河里漂流，继续品尝痛苦，在痛苦中随着河水向前奔去，直至消失在天尽头。 5.思维过程很可能是缩略的，简陋的，写出来的可能头脑中冒出来的第一重意思，而不是舍弃第一重意思之后酝酿而出的第二甚至第三重意思。 （三）建议 想 飞 总想拥有一片属于自己的天空，但那份天空在什么地方？迷茫了这么多年，徘徊了这么多岁月，［让人看见你这么多年的迷茫和徘徊无助，就能感受到你的心情］依旧没有找到自己可以避风的港湾，依旧是匆匆的时间过客。任凭无情的岁月在指尖滑落，我要飞，飞出你的禁地，飞出你的视线，飞出你的怀抱。让我远离你那迷离的家庭，［让人看见你家庭的迷离和压抑，他也会想飞］只因，我不再是你们唯一的宝贝。你们的爱已不再是一种伟大而成为我的负担，成为我点点滴滴地烙印，烙在心灵的禁地里，永远留下无法改变的现实。太多的痛与哀、爱与怨，［让人看见太多的痛与哀、爱与怨，一切都好办了］都在瞬间充溢我的脑海，我相信，我将一直在河里漂流，继续品尝痛苦，在痛苦中随着河水向前奔去，直至消失在天尽头。 2. 如果你能够写出有力量激发读者联想、想象，让他们自动走进一定的情境的句子，那么你可以不必费神去通过描写、叙述来构建情景。 案例2 王菲的歌词 我愿意为你，我愿意为你，我原以为你忘记我姓名／就算多一秒，停留在你怀里，失去世界也不可惜／我愿意为你，我愿意为你，我愿意为你，被放逐天际／只要你真心，拿爱与我回应／什么都愿意，我什么都愿意／什么都愿意，什么都愿意，为你。 关于王菲和窦唯的开始，还得从窦唯的前女友姜昕说起。姜昕还是一名女大学生的时候，极其偶然地踏进了摇滚圈子，认识了窦唯。据姜昕说，第一次见面，窦唯便对她展开攻势。后来姜昕为窦唯而辍学，辍的是即将毕业的大学，是半计划经济体制下上世纪的大学。