依托情感管理打造和谐校园.pdfVIP

管 理 方 略 依托情感管理打造和谐校园 ○孙伦青 摘 要 随着现代管理理论的发展，管理的亲情化已经是管理的大趋势，因此，我们要在“理 解、尊重、宽容、信任”的前提下，让管理贴近人性，以情管人，以情聚人，以情感人，以情育人，让情 感在校园里流淌。 只有把激发、形成教师的内部动力机制作为管理目标，强调师生平等、相互尊 重，学生、教师、学校才能得到更好的发展。 关键词 情感管理 以人为本 和谐校园 为了强化学校内部管理，提高办学效益和教学 清楚的了解，并通过设立意见箱、举报电话，召开座 质量，以校长负责制的教育管理模式，极大地促进 谈会等多种形式， 及时了解和掌握教职工的满意 了我国基础教育管理的发展，并发挥了不可估量的 率，以保证校务公开的有效性。 这样可以进一步加 作用。 然而，随着教育改革的不断深入和发展，这种 强领导和教师间的相互理解和信任， 让民主参与、 管理模式过多地强调了管理者的权威，忽视了教育 民主监督、民主管理的主人翁精神无形渗透。 是一项特别需要教师和学生创造性劳动的事业，为 让师生参与落实学校规章制度建立的过程。 学 此，一种平等、 民主、和谐，相互作用的新型的管理 校各项规章制度，让师生参与起草，再组织讨论修 理念——— 亲情化的管理模式带给学校管理工作新 改，而后成文。 这样，维护和落实了师生的各项民主 的冲击与启示，在“理解、尊重、宽容、信任” 的前提 权利，调动了积极性，并让师生的自觉行为内化于 下，让管理贴近人性，以情管人，以情聚人，以情感 心，彰显于行。 人，以情育人，让情感在校园里流淌。 使得领导与教 （二）构建亲和力的领导集体 师，教师与学生之间的交流、沟通，演变得更有广度 学校领导班子是构建亲情化校园的直接领导 与深度，让人的自我价值得到更充分的体现。 者、组织者、实施者和参与者，领导干部只有为全体 师生员工做出表率，才会有亲和力。 一、以情“管”人 让“管”更富柔性化 学校领导要任人唯贤，率先垂范，容人容事，淡 化权力意识，实施集体领导，阳光操作、分层管理， 权责到人。 “其身正，不令而行”；领导班子成员严格 （一）创建规范的情感管理机制 自律，树和善之心、成和善之事、做和善之人。 此所 “情感管理”是学校以人的价值观出发，探索出 谓内和则外顺，政通则人和。 领导班子正道直行，坚 的一种新的活生生的人为重点的带有浓厚感情色 持“公开、公正、公平” 的原则，民主决策，心往一处 彩的管理模式，现代管理学称之为“柔性化管理”， 想，劲往一处使，就没有不成之事；领导班子时刻加 有效的激发人的潜能，使其成为促进学校发展的不 强学习，加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原 竭动力。 则、小事讲谦让，既要讲原则，也要有人缘，不讲原 情感管理的核心是发扬民主，让师生感受到自 则就没有战斗力