冯俊亮三年成长规划.docVIP

教师个人基本情况表 姓 名 冯俊亮 性别 男 出生 时间 62.11 政 治 面 貌 职务 参加工 作时间 62.7 本科毕 业时间 2001.7 本科毕 业院校 陕西教育学院 专业 汉语言文学 研究生 毕业时间 研究生 毕业院校 专业 职称 中教高级 教 育 教 学 工 作 简 历 何时何地从事何种专业技术工作 82年7月—2006年7月 在延长县中学任教 2006年7月至今 在延安中学任教 自我剖析（明确优点、找出不足、明确目标） 从教三十年来，我发现自己有许多长处，无论备课、批改作业及测试卷，都非常认真细心，全批全改。我热爱这门学科，寓教于乐，能全身心投入到语文教学中去。我善于学习他人的先进的教学经验，不断地更新自己的教学理念，并努力实践于教学中，逐步形成了自己教学风格。我上课有激情，语言幽默，学生乐于听讲、讨论，比较受学生欢迎。尽管任教三十年，从不摆老资格，总是非常虚心学习，努力进步，这几年才觉得真正掌握了这门学科的规律，教学比较得心应手。 学无止境，我始终觉得自己还有许多不足之处需要学习改进，在语文教学方面还存在许多问题。比如，普通话不够标准，板书有时比较随意，课堂有时不够严谨，有爱发挥的毛病，课堂节奏把握不是太好，有完不成课时任务的现象发生，对学生要求有时不是那么严格，不善于总结自己的教学经验，尤其对现在课程改革不是太了解，对导学式教学不是很熟练，还有待于自己不断学习提高。总之，要成为一名学者型的教师，还有一段距离，还要发奋努力。 因此，我要在这三年里，努力实践导学式教学，摸索出适合我校实际的导学式教学模式，形成一套属于自己的独特的教学风格。 教师个人三年成长规划 一、个人专业发展三年总目标：个人专业发展年段目标：第一年度目标：实施方式或途径：成果形式：第二年度目标：实施方式或途径：成果形式：第三年度目标：实施方式或途径：成果形式：完成目标的保障措施及自我检测措施： 1、完成目标的保障措施： 2、自我检测措施： 参加各种培训及继续教育情况登记表 时 间 层 次 培训形式 组织者 校级 市级 省级 国级 2001.7 市 语文教学法培训 市教研室 2004.7 省 阅读与作文教学 省教科所 2006.8 校 高考研讨 校教科室 2010.8 校 高考研讨 校教科室 2011.8 校 高考研讨 校教科室 教科研成果登记表 时间 类型 名称 获奖、登载、研究情况 主办单位 （刊物名称） 2004.8 论文 《如何在语文教学中培养学生智力》 二等奖 陕西省科学研究所 2005.8 论文 《促织》教学设计 优秀奖 陕西省教育学会 2007.3 论文 《高一作文教学模式初探》 一等奖 中央教科所 2009.10 论文 《新课改下写作教学模式三步曲》 一等奖 中央教科所 2008.3 论文 《教给学生构建以论文结构框架的基本方法》 优秀奖 延安中学 2009.2 论文 《谈谈应试作文语言增色的基本方法》 优秀奖 延安中学 2012.3 论文 《文学实用类文本阅读之探究题浅谈》 优秀奖 延安中学 2010.5 指导 读报知识优秀指导奖 优秀奖 语文报社 （注：含赛教、论文、课件、课题等。） 专著/校本教材/资料编写情况统计表 名 称 时间 类别 主编 发行范围 出版/发行单位 《谈谈新课改下作文教学的基本模式》 2010.3 论文 中小学教育编辑部 全国 中国人民大学 高一导学案 2011.8 教案 学校 学校 延安中学 1