小枫连加连减设计说明.docVIP

“连加连减”教学设计说明 河苑街小学 范小枫 《连加、连减》是义务教育新课程标准实验教科书一年级上册65页的内容。连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在10以内加减数的加减法后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。连加连减是本单元的一个教学难点，主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。而且这个知识点的思维方法对学习20以内进位加法有很大的帮助，所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。 　　本节课学习是建立在学生加、减法的含义已经有了初步印象，对10以内数的加减口算也比较熟练的基础上的。同时学生已经具有“添上、再添上”、“去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。但是一年级儿童受到年龄特点的限制，注意力易分散，有效注意时间短，思维还处在具体形象思维阶段，像连加这样需要较强注意力的知识点，对他们来说是学习上的难点，主要表现在由于看不见或忘记第一步计算结果而导致第二步计算受阻的现象。为此，我在本节课尽量采用丰富的学具和生动的情境图以便吸引学生注意，最大限度的提高学生的学习效率。 本节课我确立的教学目标是：1．知道连加、连减的含义，掌握连加、连减的运算顺序，正确进行口算。2. 培养学生的应用意识，