人教版四年级下册《四则运算(第四课时)》教案.docVIP

四则运算第四课时 教学目标： 知识与能力： 总结四则混合运算的运算顺序;?掌握关于0的运算。 过程与方法： 观察总结。 情感态度与价值观： 通过观察，总结，培养细心的情感。 教学重点难点及突破： 总结四则混合运算的计算顺序。 教学设计： 一、新课1.总结四则混合运算的运算顺序。出示例5（1）、（2）题学生独立解答。问：两题的结果一样么？为什么？第一小题先算什么？后算什么？为什么先算减法？第二小题先算什么？后算什么？为什么？说明：加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。问：这四则运算的运算顺序是怎样的？学生以小组为单位总结运算顺序。全班交流讨论结果。教师总结：在没有括号的情况下先算乘除再算加减，同级运算是从左到右计算，有括号的最先算。2.完成“做一做”。第一题先让学生用术语和、差、积、商说说运算顺序。第二题要求学生列综合算式解答。3.总结有关0的运算。问：你知道哪些有关0的运算？应该注意些什么？学生举例说明关于0的运算。重点讲解0不能作除数。出示5÷0和0÷0问：能不能找到商？有没有含义？说明：0作为除数不能找到确定的商，也没有含义，所以0不能作为除数。二、巩固练习1.练习二第4题：学生做完后，引导学生学着比较上下三个小题的异同点。2.练习二第5题：先让学生估计平均每组做的个数，再计算精确数，通过估算和笔算结果的比较，培养学生的估算意识。