人教版必修一3.5《力的分解》WORD教案9.docVIP

　　第三章 相互作用 第八课时 3.5力的分解 教学目标　　⒈理解力的分解和分力的概念。　　⒉理解力的分解是力的合成的逆运算，会用作图法求分力，会用直角三角形的知识计算分力。　　⒊培养学生分析问题，解决问题的能力。　　⒋力的合成和分解符合对立统一规律。 　　一、创设情境，提出课题。　　在已知分力求合力时，可按平行四边形法则，唯一地求出平行四边形对角线对应的合力，而在已知某力，如何将它分解为两个分力呢？　　（运用已掌握的知识作为新知识的生长点，引入要研究新问题，引起思维的，有利于激发学生解决问题的动机）。 　　二、启发分析，寻找相关量。　　⑴什么是分力？什么是力的分解。　　⑵为什么说力的合成是力的分解的逆运算。　　学生：某一个力F，可用F1和F2来代替，那这两个力叫F的分力。求一个已知力的分力叫力的分解。　　力的分解是力的合成的逆运算，当然应该遵循平行四边形法则，按平行四边形法则却可以有无数组解，如何确定一组解呢？力的矢量，如何找到突破口呢？　　（老师适当点拔，尽可能让学生进行思维的发散性思考） 　　三、师生互动，引导探究，寻找规律。　　（这是一个规律探究过程，可以让学生自主假设，展开讨论，探究规律，深化思维，教师可作适当引导。体现了“以学生发展为本”的理念）。　　学生提出假设：　　①一个分力的大小和方向确定。　　②一个分力的方向并且另一个分力的大小确定