人教版必修一4.1《牛顿第一定律》WORD教案4.docVIP

牛顿学设计级学 维标1.知识实验解牛顿内义运动的关解惯质惯2.过过实验是学3.情感态观 ⑵通过理想斜面的教学，体会理想实验的魅力。 二、教材分析 牛顿运动定律是整个力学体系的基石，而牛顿第一定律又是这个“基石”中的“基石”，它定性地揭示了力和运动的关系，提出惯性的概念，为定量研究力和运动的关系拉开了序幕。 高中教材与初中相比，主要有四方面的不同。 一是定律内浅叙为没时总静状态匀线运动状态叙为总保匀线运动状态静状态变这状态为止为内强调变运动状态独义为学习牛顿铺垫惯认识层强调惯侧惯质的关实验设计思维为车实验为实验实验这学态观现初中对牛顿历语带过顾历让学会个规获结够激发学学创 三、学情分析 经过学习学牛顿内惯对牛顿历对内学对质惯认识凭借活经验认为惯师课堂上导实验结合来 教学实践表明，学生在头脑中建立正确的力和运动关系的过程，并非一帆风顺，常常形成与亚里士多德相似的观点，且根深蒂固。处理具体的实际问题时，一些直觉的错误观点不时冒出来，存在着严重的口是心非问题。 四、教学难点 1.教学点过牛顿惯 2.教学难点运动的关惯质的关学动设计创设游戏课题纸游戏来顾历1.情景设问，经验猜想 在人类历长运动随总们产马车则车进车来 思考：运动力之间么关给亚产须运动没静个观点实际经验，还实际经验验证当球滚动时滚动时减当滚动时应该减实际观结滚动来来滚动来来滚远这结结论来结没动将样运动没将永远滚动过略设计双实验.