刘胡兰 教授教化设计.doc

《刘胡兰》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、正确认读本课的12个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。 过程与方法： 1、通过搜集革命战争时期的材料，了解一些英雄人物，增强民族自豪敢和爱国意识。 2、通过个性化朗读感受小英雄刘胡兰的英雄形象。 情感、态度与价值观： 理解课文内容，了解刘胡兰在敌人的威逼利诱下，大义凛然、坚强不屈的革命气概，感受刘胡兰的英雄形象。 教学设计： 教学过程 设计说明 教学再设计及教学随笔 激趣引入： 放映一些革命英雄的记录片或观看有关的图片，最后定格本课插图。 师：在革命战争年代，有许多的英雄人物，他们抛头颅、洒热血，为革命战争的胜利献出了自己的鲜血和生命，今天我们就来认识一下小英雄刘胡兰。 让学生了解到革命战争时期人民生活的苦难，感受战争的残酷，和革命烈士的英勇。 初读课文，解决生字问题，了解课文内容。 再读课文，体验情感： 1、课文第1段介绍了故事发生的时间、地点以及刘胡兰被捕的原因。指名读。 重点理解：天阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样。 2、敌人是怎样对待刘胡兰的？刘胡兰又是怎样说怎样做的？读一读有关句子。 与学生一起总结出刘胡兰与敌人的三次对话，反复朗读。 小组内分角色朗读，然后班内汇报朗读，评选出优胜小组。 一个年仅十五岁的小女孩，为了一种伟大的信念，毅然走向了那滴血的铡刀，为革命事业献出了自己年轻的生命。你想对刘胡兰说些什么吗？她对你有什么影响？（课后把这些记在“小本本”上） 毛泽东主席也为刘胡兰题了词。读一读最后一段。 板书：生的伟大，死的光荣。 了解故事的时代背景为下文的学习打下基础。 借天气的阴沉，体验那血雨腥风的年代。 体会三次对话的语气，读出自己对课文的理解。通过学生的个性化朗读体会刘胡兰与敌人进行的不屈斗争，体会刘胡兰的刚强、从容不迫的英雄形象。 让学生说出对刘胡兰的真实感受，并联系自己的生活实际，体会情感，从中受到教育。 感悟、体会、再读 课外阅读： 课后搜集革命战争时期，一些英雄人物的事迹，看谁了解的英雄人物多，能把他们的故事讲的有声有色。开展相关的班会课或故事会。 通过搜集资料、整理资料、活动的方式，增强民族自豪感和爱国意识。 指导书写： 1、出示要求会写的生字，在词语句子中认读。 2、分析记忆字型。 3、重难点生字教师范写，学生描红，其他生字学生独立完成。 使生字在不同的语境中再现，自己总结出记忆生字的规律。