回园田居介入式教授教化设计.docVIP

归园田居·其一 陶渊明 —参与式教学设计 教学目标 （1）感受、品味本诗的音乐美、图画美和意蕴美。 （2）让学生理解本诗的含义和背景。 （3）培养学生读诗的兴趣，提高学生对诗的理解力和鉴赏力。 （4）激发学生的参与和合作意识。 教学重难点 【教学重点】:体会归园田居这首诗的含义。 【教学难点】:理解本诗的含义,培养学生对诗的理解力和鉴赏力。 教学过程 活动一：成立、介绍小组 活动目标：1.培养学生的协作意识, 加强小组内的凝聚力。 2培养和锻炼学生的即兴发挥能力和表达能力。 活动材料：硬纸片、彩笔 活动时间：10分钟 活动过程：1.将学生分成六组，每组选出组长、记录员、发言人等。 2.各小组从归园田居的诗句中选择出自己喜欢的词语，把这些词 语重组后作为本小组的名称，要富有含义和创意。 3.用硬纸片制作一个座位牌，用彩笔写上组名放在桌前。 4.各小组派发言人介绍本组的组名以及它的含义和意蕴（限时一 分半钟）。 活动二：认识陶渊明 活动目标：1.让学生了解诗人，扩展知识。 2.让学生了解本诗的背景。 活动材料：诗人材料、白纸、彩笔 活动时间：10分钟 活动过程：1.在组长的带领下，阅读老师所给的诗人材料。 2.组内成员阐述“我心目中的陶渊明”。 3.小组内进行讨论，并把结果归纳成小组观点。 4.记录员把结果用彩笔记录在白纸上。 5.各组选代表汇报自己的观点。 6.老师进行评议。 活动三：感知诗歌的韵律美、诗乐一体 活动目标：1.反复吟诵诗歌，能够富有感情和节奏朗读诗，并能熟吟成诵。 2.感知诗歌的节奏美，并且体验诗歌的音乐美。 3.激发学生的参与意识，以及对诗歌的学习兴趣。 活动材料：录音机、磁带、课本。 活动时间：15分钟 活动过程：1.各小组组长播放本诗的朗读录音。 2.听完录音之后在小组内讨论本诗的节奏特点及朗读要领。 3.各小组讨论出本组特有的,并且优美动听的朗读方式，用自己熟 悉或喜欢的曲调吟唱这首诗，可以加入其它形式的表演。 4.各小组进行表演。 5.老师对各组的表演情况进行点评。 活动四： 揣摩诗句 活动目标：1.体会对周围环境描写对诗歌意境创造的作用。 2.通过揣摩诗句，品味诗的意蕴。 活动材料：白纸、彩笔 活动时间：20分钟 活动过程：1.每一位学生自己品味诗歌，把自己的鉴赏观点写下来。 2.小组内成员分享自己的观点、互相交流，最后总结归纳成小组 观点。 3.记录员把小组讨论观点用彩笔记录在白纸上。 4.各组选代表汇报自己的观点。 5.各组相互评价。 6.老师进行评议。 活动五：诗情画意 活动目标：1.? 感悟诗中的画意。 2.? 培养学生的想象力。 活动材料：图片、课本。 活动时间：5分钟 活动过程：1.根据诗的意境，发挥想象从老师提供的图片中，选择一幅图为 这首诗配画。 2.各小组选代表展示画面并进行讲解。 3.各小组间进行评议，老师进行总结。 活动六：发散思维 活动目标：1.通过比较诗词，巩固所学知识。 2.锻炼学生的迁移思维能力。 活动材料：白纸、彩笔、诗歌材料（归园田居其二、其三、其四、其五）。 活动时间：10分钟 活动过程： 1.小组成员阅读老师所给的诗歌材料。 2.从诗歌中任选一首与本诗比较，找出二者的相同点或不同点。 3.记录员在白纸上用彩笔记录讨论结果。 4.各小组派代表交流讨论结果。