天鹅的故事(教案).docVIP

天鹅的故事 〈第二课时〉 教学目标： 理解品读老天鹅带头破冰及天鹅群热火朝天的破冰场面。 通过口味语言文字，抓住三次叫声，启发想象、朗读感悟这是“多么可爱的鸟儿啊！”仔细体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神。 引导学生积极主动地阅读，激发学生爱护动物的思想感情，体悟人与自然和谐共处的重要性。 教学过程： 复习导入，理解课文。 同学们，今天我们继续学习课文——天鹅的故事。 指名朗读课文，思考讨论：课文主要讲了天鹅的什么故事？（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅用自己的身体破冰的行动感召下，天鹅群齐心协力破冰的感人故事。） 朗读体验，品词品句。 抓住叫声，引领全文。 课文中出现了几次“克噜——克哩——克哩”天鹅叫声的描写？是在什么样的情况下出现的？分别包含了天鹅怎样的感情呢？下面我们就来重点解决这个问题。 请同学们带着问题，快速朗读课文，用自己喜欢的符号画出相关的句子，读一读，体会体会。 （二）、体会第一次叫声——着急与失望 （1）、理解故事的起因——冰封湖面 同学们，春天的天气怎么样？可这一年的春天怎样？天气突变，冰封湖面，这和天鹅有什么关系？ （2）、出示句子：“从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩！’我抬头一看，原来是一在群天鹅。” （a）、你知道天鹅为什么叫吗？（寒冷，少食） （b）、启发想象，从叫声中它们似乎在说什么？ 出示训练句式“克噜——克哩！”这声音似乎在说—— （冰封湖面，没有吃的，怎么办？） (3)、朗读感悟，体会情感。 天鹅群从南方赶来，可寒潮降临，冰封湖面，缺少食物。此时的天鹅会是什么心情呢？（着急、失望） 请同学们朗读体会天鹅群着急、失望的心情。 （三）、第二、三次叫声，体会——勇敢与激动；喜悦与兴奋。 1、理解第二次是在老天鹅的行动感召下，天鹅群齐心协力破冰的情况下出现的，叫声里充满了激动与勇气！ 2、第三次是在破冰成功后，是天鹅们胜利的欢呼，叫声里充满了喜悦和兴奋！ 三、自主品读，精读感悟。 （一）、三次天鹅的鸣叫声贯穿了整个故事。在这三次叫声中，你感受最深的是哪一次呢？（第二次）找出相关的段落？（第5、6自然段） 接下来，让我们静静地品读5、6自然段，画出最能打动你的语句或字词。仔细地读一读，品一品，想一想，把你的感受写在书上的空白处。 （二）、研读第5自然段，感受“勇敢、顽强” 1、指名朗读，讨论：这一段讲的是什么？你有什么感受？你是从哪些地方感受到的？ “腾空而起、冲力、像石头似的、重重地、沉重、颤动”等这些词让我们感受到了老天鹅的勇敢和不怕牺牲的精神。 思考：a、谁“腾空而起”？b、它“腾空而起”是要飞走吗？c、老天鹅想干什么？（利用下落的冲力去破冰！）这是一只怎样的老天鹅？ 哪里看出来老天鹅的勇敢？ 这是一个什么句？ 把什么比作什么？ 2、经过那沉重的一击，冰面有没有破裂？没有破裂怎么办？是啊！老天鹅并不泄气，而是继续扑打，第二次，第三次…… a、这里的省略号有什么作用？ b、你感受到了什么？（老天鹅的顽强精神） 3、怎样才能读出老天鹅这种勇敢、顽强的奉献精神呢？自己试试看。 （三）精读感悟第6自然段 1、导读过渡：就这样，老天鹅一次又一次连续不断地扑打着冰面，只听得“嚓--嚓—”冰层裂开了。又不知经过了多少次，老天鹅毅然腾空而起——终于，冰面塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。面对这样的一只老天鹅，面对这样一位努力与命运抗争的破冰英雄！ 2、同学们，假如你就是天鹅群中的一只天鹅，看到这样的情景会怎么办？ （1）、观察插图，这是关于天鹅群集体破冰的场面。 A、指名回答：你会怎么做？（一只天鹅加入了破冰工作。） B、再指名回答：你又会怎么做？（又一只天鹅加入了破冰工作。） C、面对此情此景，你们会怎么做？（大家都加入了破冰工作。） （2）、出示句子：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作，它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。 指名读。这段话你感受到了什么？（天鹅群的团结拼搏精神） 天鹅群在老天鹅的勇敢奉献精神的感召下，都加入了破冰工作。它们齐心协力地破冰，水面在不断地扩大，它们就要有食物吃了！团结就是力量！我们也要为这群破冰英雄而高兴！ （3）、启发想象：此时它们发出了“克噜——克哩——克哩”的叫声。这声音似乎在说—— 指名练说。 （4）、终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。它们发出了胜利的欢呼声。接下来，让我们一起分享天鹅群胜利的喜悦吧！齐读第7自然段。 四、深化感知，情感升华。 （1）、同学们，天鹅群这种勇敢、顽强、齐心协力破冰的故事感动了我们，那亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，会有什么样的感受呢？请大家找出来读一读。 （2）、出示句子：然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪持到肩头，悄悄地