新课程改革下若何抓好小学数学卒业总温习.docVIP

新课程背景下如何抓好小学数学毕业总复习 重庆市云阳县凤鸣镇院庄小学 王勇 小学数学毕业总复习的任务是帮助学生梳理小学阶段所学知识，做到“连成线，结成网”，并通过查漏补缺，温故知新，提高学生应用所学知识解决问题的能力，提升学生自主复习的能力，体验成功的喜悦，最终促进学生的可持续发展。但在新课程改革背景下，小学数学毕业总复习存在哪些问题，该如何体现“以促进学生全面发展”的新理念，该如何有效提升复习的有效性，笔者就自己的教学实践谈谈看法。 一、对小学数学毕业总复习存在的问题的分析： 笔者长期从事小学毕业班数学教学和研究，通过自身教学实践以及调查了解同行教学现状，总结发现小学数学毕业总复习当前存在下列问题： 一是以教师讲解作为教学的主要形式，忽视学生主体地位，不能调动学生复习的积极性和主动性。 二是学生以机械记忆为作为主要学习形式，忽略学生综合素质的培养。 三是以大量机械重复的练习作为知识巩固的主要手段和形式，使学生淹没在题海之中，疲惫不堪。忽视学生发现问题，解决问题能力的提高。 四是复习中重知识和技能传授，忽视情感、态度、价值观的培养。 二、抓好小学数学毕业总复习的策略： 1.系统梳理，构建知识网络 小学数学知识是一个有机整体，相互之间联系紧密，在复习过程中要引导学生对概念间作纵向、横向联合的归类、整理，找出概念间的内在联系，将平常所学孤立的、分散的知识串成线，连成片，结成网，形成知识网络，以便记忆、理解和运用。例如：少先队员在山坡上栽松树和柏树，一共栽了120棵，松树的棵数是柏树的4倍，松树和柏树各栽了多少棵?这道题可以用方程、比例、按比例分配、比、算术式子五种方法解答，一道题同时综合复习了很多内容，不仅节约了复习时间，还渗透了各种知识的联系性教育思想。 2.因材施教，分层要求，促进学生整体发展 小学数学毕业总复习对师生来说知识容量多、跨度大、知识遗忘率高、知识的综合性强、时间紧，任务重，学生水平差异大。因此在复习过程中要针对学生的现实水平，因材施教，对不同的学生从目标要求，学习方法、练习巩固、评价考核上分层要求，要以优生“吃得饱”，中等生“吃得好”，后进生“吃得了”为原则，让“不同的人在数学上得到不同发展”，促进学生整体发展。 3.强化试卷分析，提高试卷讲评质量 当前小学数学毕业复习试卷讲评普遍存在“逐题讲解”现状。这种做法浪费时间、效率低，不利于学生查漏补缺。笔者在教学实践中，采取“点对点”的方法进行试卷分析，明确试卷考查知识点以及班级每一个学生的完成情况，从中梳理出哪些问题是属于共性的，哪些问题是属于个性。然后采取不同策略进行讲评。对于共性问题采取针对性和归类讲评。对于个性问题就进行个别辅导。这样既能节约时间，又能促进学生能力发展，调动学生学习积极性。 4.改革复习课堂模式，提高复习效率 基于复习课的基本任务，笔者在长期的教学实践中总结出复习课的几种基本模式。一是知识梳理——查漏补缺——练习提升；二是基本训练，找准起点——归类整理，沟通练习——巩固练习，提高技能——拓展练习，促进发展；三是自主复习，形成系统——汇报交流，点拨归纳—— 课堂检测，当堂过关。 这三种模式有一个共同的特点就是在复习过程中，教师始终要突出学生的主体地位，让学生通过阅读教材、实践操作，分析归纳，实践运用，不断提高学生发现问题、发现问题、解决问题的能力。 5.关注新课程下小学数学毕业考试试题的主要特点 目前小学数学毕业考试内容，体现了新课程标准的理念，所以我们在复习时还要关注新课程下小学数学毕业考试试题的主要特点，特别要关注那些与学生生活实际紧密联系的生活实践题目，使复习有针对性，提高复习效果。 联系地址：重庆市云阳县滨江路外滩社区四期25B－12－5 联系电话收件人：熊道胜 联系电子信箱： HYPERLINK mailto:byxds9188@163.com byxds9188@163.com 联系QQ号码：269087625 邮政编码：404500