《8和9的加减法》教学设.docVIP

8和9的加减法 设计：陈杏诗 教学内容：P53和相应的练习。 教学目标： 1、根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，调换两个加数的位置得数一样培养学生的观察、语言表达、提出数学问题及动手操作的能力二、操作悟理，感受加、减法之间的关系。师：前面我们认识了8和9，知道了8和9下面我们来学习有关8和9的加减运算。1、操作感悟。（1）摆一摆：左边摆个，右边摆个。 2）你能写出几道算式？合作讨论。汇报交流，教师板书： 2、 观察这四个算式，有2道加法算式，2道减法算式，你发现了什么特点？ 师：交换位置的数都是什么数？（部分），保持位置不变的数都是（总数）。 3、出示小棒图 师：看图，你可以写出四道算式吗？ 学生同桌交流，然后汇报。（加强对加减法含义的理解，也深化对加减法之间关系的认识） 教师板书：5＋4＝9、4＋5＝9、9－5＝4、9－4＝5 4、感知加减法之间的联系。 引导观察两组算式：有什么发现? 汇报：左边的算式都是用3、5、8三个数，右边的算式都是用4、5、9三个数。 师：加法就是把两部分合起来，求一共是多少。减法是从总数里减去左边这部分，就等于右边那部分，总数里减去右边那部分，就等于左边这部分。 5、看书53页。 （1）完成填一填（做在书上53页）。 6＋2＝ 2＋6＝ 8－2＝ 8－6＝ 6＋3＝ 3＋6＝ 9－3＝ 9－6＝ （2）想一想：4＋4＝ 8－4＝ 师：怎样计算？说说你是怎么想出来的？ 思考：为什么这里只有两个算式呢？ 三、巩固练习 1、完成P53做一做第1题。 2、完成P55第6、7题。 3、游戏：找朋友。 五、课堂总结：同学们，你在这节课学会了什么？ 板书设计 8、9的加减法 5＋3＝8 5＋4＝9 3＋5＝8 4＋5＝9 8－5＝3 9－5＝4 8－3＝5 9－4＝5 3