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浅谈合作学习在高中体育教学中的作用 　　摘 要：体育教学对于高中生来说非常重要。如何让每一名高中生都参与到体育活动中，让他们在体育教学过程中充分感受到自身的价值所在，让学生能够感受到体育带给他们的快乐。在体育教学中采用合作学习的方法可以有效提高学习效率。就高中体育教学中合作学习教学方法的作用展开了探讨 关键词：合作学习；高中体育；教学效率 随着我国新课程改革的不断推进与发展，国家基础课程改革强调在传统教学方法的基础上加以改革和创新。这是新课程改革的核心内容，转变教学思想、改善教学质量。高中体育教学为了能够适应新时期、新形势，充分学习与借鉴其他学科中的合作学习经验。高中体育如何能够进行合作学习，如何提高学生学习的积极性，对此展开了探讨 一、让每个学生都能够综合发展 新课标改革的目的就是让每个学生都能够在原有的基础上更加进步，让学生的综合素养都有所发展。所以，在高中体育教学中采取小组合作学习模式，是为了能够保持全体学生都能够均衡发展。在小组合作对抗练习的过程应该将学生按照不同的水平打乱在每一个小组中，让每个小组的整体实力都保持均衡。在每个小组中都有好学生，也有实力差一点的学生，这样每组在比赛的过程中都是平等的，增加了比赛平衡性的同时也具有一定的竞争性。例如，我们在进行篮球比赛的时候，可以通过异质分组进行比赛，当一个小组在竞赛以后被淘汰，教师需要对学生耐心地进行教导，对失败的小组进行“赛后分析”，鼓励胜利的小组“胜不骄败不馁”。对失败的小组用语言进行激励，问他们为什么会失败，因为在他们的队伍中有许多同学没有配合好，告诉他们作为一个团队应该怎样的配合，攻守兼备才能赢得比赛。教师不应该对他们的失败而进行责怪，需要用语言激励学生，增强学生的自信心。此外，教师应该多给小组成员内部交流的空间与实践，让他们进行自我反思，让学生能够在下次比赛中解决问题，从而能够提高他们的合作交流能力，让每一名学生的身体素质与综合素养都能够得到发展 二、由浅入深，对学生进行激励 当学生在小组对抗练习中表现得非常积极，每次结束比赛的时候，他们都会十分的兴奋，情绪高涨。作为体育教师需要抓住这个时机，适当提升学生的训练强度与难度，从而能够进一步激发学生对知识的探索欲望。例如，在短距离跑步训练的过程中，体育教师应该对学生进行鼓舞，让每个学生之间都能够相互鼓励，发扬友谊第一、比赛第二的良好体育作风。让学生轮流领跑，可以制订一个教学活动计划，当一段时间过去以后，学生就需要达到一个怎样的水平，从而一点一点地提升他们的训练难度。在学习团体操时，当学生能够熟练掌握动作的要领以后，还要告诉学生不仅仅需要掌握每一个动作要领，还需要不断强化对动作的反复练习，提高整体的优美性，让大家的动作都能够更加协调。在足球教学的课程上，当两个人之间相互传球的技术熟练以后，可以增加难度，变成三个人传球，再增加难度四个人传球等。这样由浅入深、由易到难，让学生能够一点一点进步，不仅提高了学生的体育素养，还能培养他们的意志力。但是，在运用这种方法的过程中，不能盲目地增加学生的难度，从而导致学生的基础知识还没有掌握，就开始学习更难的知识。在安排学生训练的过程中，需要考虑到每个学生的身体素质情况以及他们的性别差异、年龄差异，从而能够最终达到提高学生身体素质与心理素质的目的 三、实现共同进步，克服学生懒惰 体育课程的合作教学不是简单地将学生分成几个小组，让他们自己单独进行练习，这样学生还是学不会如何与人合作，从而在小组内部就会产生参与程度高低参差不齐的状况，甚至有些学生就会产生惰性。合作学习有效地开展使小组内合作伙伴之间能够形成相互依靠的关系，给每个学生都布置不同的任务，让学生在完成任务的过程需要形成相互之间的合作关系。例如，在学生短跑训练中起跑的训练，组长需要检查每个学生的动作是否标准，小组内的其他成员分别需要观察起跑“三要素”（各就各位、预备、鸣枪起跑）动作的要领，鼓励小组成员进行练习，相互交换意见，这样每个小组成员都有自己的任务，在训练的过程中都体现着每个小组成员的价值，同学之间需要相互监督，这样才能够更好地促进学生的共同进步，克服懒惰 四、优化集体智慧，促进合作创新意识 合作学习的最终目的就是能够集中集体智慧，将智慧最大化地利用，发挥智慧的群体效应，让学生能够更好地理解知识，将观点推广到练习中去。让学生在小组对抗练习的过程中去讨论，在实践中总结经验。例如，每年学校都会定期举办运动会，运动会期间每个班级都需要有自己的节目，需要同学之间男女配合进行合作练习，在刚开始可能会出现动作不协调的问题，学生还不是很适应这种合作练习的方式，这就需要学生进行沟通，鼓励学生发挥主观能动性。以点带面，促进学生之间能够相互合作，激发学生的群体智慧，让学生能够全身心投入到练习中去，不