思想政治教育主体良性互动模式的构建.pdf

第25卷 第 1期 重庆电子工程职业学院学报 Vo1．25 NO．1 2016年 1月 oumalofChongqingCoUegeofElectronicEngineering lan．2016 DOI：10．13887j／．cnki．jccee．2016(1)．8 思想政治教育主体 良性互动模式的构建 李欣红，陈茂礼 (重庆师范大学 政治学院，重庆 401331) 摘 要：为了提高教育的实效性和科学性，思想政治教育者一直致力于构建主体互动模式。这种模 式不仅是一种新的教 育方式 ．而且是提高思想政治教育效果的有效路径。当前思想政治教育者必须厘 清传统思想政治教育主体和现代思想政治教育主体之 间的区别．把握主体互动的内涵。了解思想政治 教育主体互动的现状。分析影响主体互动的主要因素 ，才能提 出有针对性的改革措施，构建有效的互动 模式 关键词：思想政治教育；主体 ；互动 中图分类号 ：G641 文献标识码 ：A 文章编号：1674—5787(2016)01—0028—03 1 问题的提出 治教育单一性的教育模式 ．使受教育者更好地发 随着人们思想觉悟的逐步提高 ．思想政治教 挥主观能动性 ，自主选择 、接收和消化来 自外界 育作为一种通过引导人们的思想从而指导人们 的信息，并形成正确的思想观念和道德意识 思 行为的教育活动 ，越来越受到人们的重视。构建 想政治教育界对教育主体的认识并不统一 ．还有 思想政治教育主体 良性互动模式．就是为了更好 不同的观点。第一，单主体说。单立体说又分为两 地发挥思想政治教育对人们的思想引导和行为 种观点。一种观点认为教育者是主体 ．主导整个教 指导作用 育过程 。而学生处于被动地位 ．只被动地接受教 1．1 思想政治教育主客体的内涵 育者传授的知识。另一种观点认为．受教育者是 1．1．1传统定义 主体 。因为整个教育过程都是学生 自身了解知识 在传统教育当中．无论是思想政治教育，还是 的过程 ，在这个过程 中教育者只是起引导作用 。 其他教育 ．都把 “主体一客体”模式作为最主要的 第二，双主体说。这种观点认为教育者是主体，受 甚至是唯一的教育、交流模式 。传统教育模式遵 教育者同样是主体 “思想政治教育者是思想政 循马克思 “主体是人．客体是 自然”的原则_lJ。并没 治教育活动的领导者 、决策者 、组织者、发动者和 有把受教育者当作人来看待 ．而是当作一种物 ， 实施者 ．是对一定客体实施思想政治教育影响的 一 种只单纯地接收知识的容器 这种模式表现为 主体，主体性是其最根本的特点。”I2J受教育者也 “填鸭式 硬‘灌式”的教学方法 ．忽视受教育者 自 具有主观能动性．虽然在教育活动中受教育者并 身的主体性 不能主导全局．但并不能否定他们在教育活动中 1．1．2 现代 内涵 的主体地位。第三 ．多主体说。这种观点认为，教 现代思想政治教育者 旨在重构传统思想政 育主体不应局限在 “人”的因素中．除了人之外的 收稿 日期：2015—10—15 作者简介 ：~ ~ff(1990--)，女 ，四川遂宁人，重庆师范大学政治学院2014级思想政治教育专业硕士研究生； ~ L(1990--)，女 ，I~Jll自贡人，重庆师范大学政治学院2014级马克思主义哲学专业硕士研究生。 第1塑_