透过儿童视角实施课程改造.docVIP

透过儿童的视角实施课程改造 　　摘要：所谓课程改造就是在幼儿园原有的课程基础上，对园所课程状况包括课程方向、课程内容、课程实施方式的改造。透过孩子的视角我们会发现不同于成人眼中的那份精彩与童真，更能真切感受孩子们的渴望与需要。我园在课程游戏化建设中始终坚守幼儿的需要，从儿童的视角看问题，不断优化、改造我们的课程 关键词：课程改造追随解放尊重相信支持 自实施课程游戏化建设以来，大家谈论最多的就是课程改造。什么是课程改造？我们也一直在思考，答案在不断的深入与实施中逐渐清晰。所谓课程改造就是在幼儿园原有的课程基础上，对园所课程状况包括课程方向、课程内容、课程实施方式的改造。我园在课程游戏化建设中始终坚守幼儿的需要，从儿童的视角看问题，不断优化、改造我们的课程 一、追随幼儿调整课程方案以生成为主预设为辅 玛利亚解幼儿发展需要的基础上，寻找幼儿的兴趣点，通过扩散性的连接，形成弥漫式的、四通八达的主题云。如在大班主题活动“热闹的元宵节”中，我们发现孩子对各种各样的花灯的兴趣远远大于对元宵节来历、儿歌等文学作品的兴趣。于是，我们将集体教授的内容如儿歌、歌曲等调整到区域游戏中，增添“亲子做花灯”“亲子猜灯谜”“奶奶教我们做元宵”等活动：在美工区提供废旧的纸杯、纸盒、彩纸、彩带让幼儿做花灯：在探索区提供乒乓球、吸管、筷子让幼儿玩吹元宵、夹元宵等游戏；在阅读区提供元宵节相关的图片、