高中信息技术研究式教学实践与思考.docVIP

高中信息技术探究式教学的实践与思考 　　[摘要]随着课程改革的深入，教学重心由“教”向“学”转移，以“教师为主导，学生为主体”的探究教学模式逐渐得到应用。本文主要阐述了探究式教学的内涵，以及探究式教学的有效策略 [关键词]高中信息技术；探究式教学；教学策略 随着课程改革的不断深入，“被动接受”的现状逐渐得到改善，探究式教学愈来愈受到广大教育学者的认可。教师在向学生传授基本理论知识的同时，要结合学生认知特点，创设情境、有效引导，发掘学生学力，提高他们学习兴趣 一、探究式教学的内涵 探究式教学是在教师设计有效的主题，采用小组合作讨论的方式，将教学内容与实践活动、课堂实验等结合起来，以促进学生的思考，让他们在探究中提高自主学习能力，体验到获得知识的乐趣。探究式教学中，学生是“主角”，他们通过组建小组、搜集资料、解决问题探究知识来源，促进认知成长；教师是引导者，要采取创设情境、分组讨论、提出问题等方式开启学生的智慧，提高他们的信息认知水平 二、探究式教学在高中信息技术教学中的有效策略 1.创设教学情境，引领学生探究。教师要扮演好课堂的组织者、引导者的角色，要联系学生的生活实际，选取学生感兴趣的问题，引发学生的认知冲突，调动他们的探究热情。（1）生活性。信息技术教学不能脱离学生的生活实际，教师要从学生所熟知的生活中选取素材，让学生尝试运用信息技术知识解决生活中的