高中语文文言文高效课堂构建策略.docVIP

高中语文文言文高效课堂的构建策略 　　文言文教学一直是我国高中语文教学的难点，也是使众多学生“谈之色变”的教学内容，以至于学生经常在该部分中出现失分问题。因此，如何才能有效地提升文言文教学有效性是当前高中语文教学中值得深入研究的重要课题。本文着重就高中语文文言文高效课堂构建的策略进行了探究，以期更好地指导高中语文文言文教学的开展 一、加强诵读教学，培养学生语感 俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。只有通过反复的诵读，方可领悟文章之精髓，至于文言文方面的教学更是如此，所以在平时的文言文课堂教学中，语文教师需要重视文言文诵读教学的开展，引导学生大声朗诵有关的文言文教学篇章，直至学生可以熟读为止，这实际上也是当前教育大纲对于文言文教学所提出的一个基本标准和要求。通常而言，高中语文中的文言文大都具有很强的韵律特征，这也是古人采用吟唱的方式来践行阅读的重要原因，所以可以借助诵读的方式来帮助学生更好地理解文言文所包含的主要含义及其思想感情，同时也可以有助于使学生逐步形成良好的语感。因此，在开展高中文言文教学的过程中，要重视文章的诵读工作，以便在充分把握语句字音诵读的基础上，准确把握文言文语句的停顿，从而帮助学生在诵读过程中更好地领会字里行间所包含的思想情感及文章意境，使学生全面感悟和理解文言文的意蕴。特别是针对文言文中的那些比较难理解或者语句比较产长的教学内容，均可以借助诵读