班主任工作中与“进门槛效应”.doc

班主任工作中与“进门槛效应” 精选范文:班主任工作中与“进门槛效应”(共2篇) 班主任工作中与ldquo;进门槛效应rdquo; ldquo;进门槛效应rdquo;是指一个人一旦接受了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能接受他人更大的要求。ldquo;进门槛效应rdquo;是非常有名的心理学规律，企业管理中人们把它成功运用于市场营销中，成为成熟的企业管理理念。其实，他与教育教学存在着紧密的联系，如果我们能够成功将它运用于我们的教书育人过程，也会产生意想不到的效果。 真正给学生一点爱，让学生进入我们爱的 ldquo;门槛rdquo;。班主任在接到一个新的班级时，要让班级工作整体快速推进，就必须公平的给每一位学生一点真爱。让他在进入这个班级的的第一时间，就感觉到班级的老师是帮自己成功的，每位学生都是大家庭的一员，这个集体中的所有人都是自己人，这才算是学生进入了第一道门槛，也是建设一个优秀班集体的第一步。9年前，我中途接上了班主任，那个班级的学生十分活跃，深受我的喜欢。（班主任工作 ）班级中有几位同学过分的调皮，有几位任课教师也一起为我出谋划策：ldquo;张孕才同学就根本考不上大学，而且属于你越不理他，他越乖的类型rdquo;，当时作为年轻的班主任我很相信大家的说法，并且按照大家的旨意在按部就班地进行着班级管理，后来问题慢慢地出现了，而且接二连三。有的问题是他公开制造的，有的是他幕后操纵的，高三一年我的情绪被这位ldquo;很乖rdquo;的同学控制了。整整让我苦恼了一年，在毕业留言中他们的话引起了我的深思。ldquo;我们本来对你的到来充满信心！rdquo;ldquo;我们本来不是这样的，我们有着比别人更强烈的愿望，我们还为成绩不前哭过好几次！rdquo;现在回想起来，当初如果运用了近门槛效应，在接到新的班级就平等地对待他们，放弃对他们的戒备，把他们看做自己的朋友，给他们一点真爱，也许后来的教育失败就不会那样彻底。 真正的教育教学就是教师不断地展示热爱学生的过程，有人把它总结为：ldquo;施之以爱，如涓涓流水。rdquo;但要让其进入自己爱的门槛，首先是要让学生接受你的第一次爱，接受你对他的持续的爱，否则，就不会有ldquo;对牛弹琴rdquo;的成语了。 阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章： [2012年班主任工作经验交流] [班主任经验交流材料：强化管理，争创特色] [班主任工作中与“进门槛效应”(共2篇)]篇一：心理效应在班主任工作中的应用 心理效应在班主任工作中的应用 心理效应是指由于社会心理现象、心理规律的作用，使人在社会认识过程中，对人或事的一些特殊的反映效果，心理效应对课堂教学和管理既有积极作用，也有消极影响，如果我们在班级管理、日常教学中恰当地运用心理效应，不仅可以提高教育工作的艺术性，也可以增强教育、教学、管理的效果。这里就班主任工作中所使用到的一些心理效应谈谈自己的看法。 [班主任工作中与“进门槛效应”(共2篇)] 给同学们留下良好的 目，然后要求他们在这些课上不能睡觉。如果这点他们做到了，接下来我就会要求他们在剩下的课堂上，也努力做到不睡觉，从一开始坚持十分钟，到最后的整节课。当然在这整个过程当中，教师的监督和鼓励也是必不可少的，这样既可以减少管理的阻力，同时也可以使学生感觉到自己并不是像想象中的那么糟糕，增加他们的自信心。 换个角度看待学生——阿斯伯内多效应 相信很多人都看过油画，在远处看的时候往往会比在近处观看的时候要清晰得多。在心理学上就把这个现象叫做阿斯伯内多效应。在我们日常的教育、教学工作中，也经常会出现这样的情况，站在不同的角度会有不同的感受。我们班上有这样一位男生，很喜欢大声喧哗和捣蛋，你批评他的时候他总是一副不以为然的样子，让我很是头痛，几乎产生了放弃他的念头。可是有一次，我们班的一位任课老师找到了