7年级下册第三课醉人的五月风.docVIP

7年级备课记录 第一课时 备课时间：2013年12月11日 课题： 第三课 醉人的五月风 串讲课文 课型：展示课 教学目标： 掌握课文中的疑难词语的正确读音，课文中每个词语的意思和课文内容并能回答问题，所学的知识能在实际中灵活运用。 情感教育： 通过上这节课使学生领会周围的人对残疾人的尊重，关心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真情感。 教学重点：掌握课文中每个词语的正确读音并理解词语的意思，掌握句型的用法。 教学难点：理解课文内容，按课文内容回答问题，能做课后的有关练习题。 教学手段：多媒体课件 教学方法：指导法，讲解法,，抽读法，启发法，问答法，复述法，模仿造句法 学习方法：自住学习法，合作学习法，互相讨论法，练习法 ，模仿法 教学过程； 1.引入新课——欣赏图片 问一下思考题； 你们遇到残疾人怎么对待？ 如果你是残疾人，你也觉得自卑吗？ 2.学生带着问题默读课文并找出生字 3.老师讲解课文中的疑难词语 4..抽几名学生读课文 5.按课文内容进行问答 6.抽学生复述课文并给予鼓励 7组织学生课文段意 8.巩固练习 9.总结本课内容 10.布置作业 新课内容 讲解课文中的重点词语： 1.缘故（名） yuán gù —— 原因 它的缘故，离开的缘故 因为贫穷的缘故，父亲连小学都没有上过。 缘故（同义词）原因，原故 2.添（动）tiān ——加，增加 添麻烦，添衣服 我给你添麻烦了。 注意添和舔的区别 ３.邀请（动） 请人到自己的地方或到指定的地方去（含敬意） 邀请老师，邀请参加 学校邀请毕业生回校参加校庆。 ４.象征（动，名）xiàng zhēng 用具体事物表现某种特殊意义。 象征和平，象征着阳光 火炬象征着光明。 整体了解课文内容 1。吃饭时，服务员的态度怎样？为什么？ 2。朋友为什么让“我”帮他要饭？ 3。“我”经常去饭馆吃饭吗？为什么？ 4。对自己的残疾人身份，“我”的态度是为什么？ 5。饭吃完了， “我”为什么会感到不安？ 串讲课文 第一段（第1-5自然段） 插叙过程中将自身以前的遭遇与现在做对比，反映一种社会新风尚。 第二段（第6-7自然段） 补述我自己是残疾人，平时不愿出来吃饭，怕给人添麻烦。 句型学习： 1。 “于是………” 连词“于是”用于后一句，表示后一事承接前一事，后一事往往是前一事引起的。 如：听说你回来了，我又恰好路过这里， 于是就来了。 2。“像………一样” 前面已学过。这里的“像………一样”放在主语之后，表示主语动词的动作进行的状态。 如：他一点儿反应也没有，就像没听到一样 巩固练习 根据课文内容选择恰当的答案 1.“我”要求员上饭是因为： A. “我”肚子饿了 B. “我”不想喝酒了 C.”们想赶快吃完离开 D.他们忘了上饭 2.关于服务员，文中没有提到那一项？ A.他们十分忙碌 B.他们服务态度非常好 C.他们给“我”退了雅座的钱 D.他们穿着漂亮的工作服 布置作业 1.抄写课文 2.句型造句 3.将课后练习做在书上 板书设计； 第三课 醉人的五月风 串讲课文 1。吃饭时，服务员的态度怎样？为什么？ 2。朋友为什么让“我”帮他要饭？ 课后反思； 义务教育课程标准实验教科书（初中双语七年级下册） 第三课 醉人的五月风 串讲课文 授课人： 阿布都热西提 力提甫 2013年12月11日