《人体的呼吸》教学设计.docVIP

《人体的呼吸》教学设计 省实附中 于立青 一、教学设计概述 （一）设计思路概述 本教学设计尽可能利用各种亲身感受导入课堂，先抓住学生的学习兴趣。内容上根据七年级上册学的植物的呼吸作用让学生回忆起呼吸是生物的共同特征。人体除了必须不断地从生物圈中获取各种营养物质外，还必须时刻与外界环境进行气体交换，利用吸入的氧来氧化细胞内的一部分有机物，释放其中的能量，以便满足人体各项生命活动的需要。 本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换；探究空气质量状况和人体健康的关系。 本教学设计是要求学生通过分组讨论、调查、分析资料、收集资料、动手测量、测算、取样等活动使学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，说出呼吸道的作用，概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。了解空气质量与人体健康的密切关系，引导学生关注大气污染问题，思考应当怎样保护人类赖以生存的生物圈，从而培养学生的环保意识，以及社会责任感。描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用明确空气质量与人体健康息息相关，尝试了解并学会分析当地的空气质量状况.培养探研能力及运用知识解释生活实际问题能力； 3.提高自主合作、沟通等能力。 情感、态度和价值观：1.关注呼吸在生活中的作用。 2.培养关注环境中空气质量的自觉性。 3.引导学生关注大气污染问题，思考应当怎样保护人类赖以生存的生物圈，从而培养学生的环保意识，以及社会责任感。通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。 2.科学方法、能力方面：提高分析事实材料的能力，培养探究能力、运用知识解释生活实际问题能力、合作能力。 3.科学价值观方面：引导学生关注大气污染问题，思考应当怎样保护人类赖以生存的生物圈，从而培养学生的环保意识，以及社会责任感 调查人 　 班级 　 调查地点 　 调查时间 　 天气情况 　 原因1 原因2 原因3 原因4 原因5 表2. 调查活动评价表 课题： 小组名 评价项目 分值 自评 组评 师评 建议 制定计划 （15分） 1、活动目的明确 5分 2、活动内容、方法步骤具体 5分 3、任务分工明确 5分 活动过程 （60分） 1、组员积极参与，尽力完成任务 5分 2、小组分工合作，愿意互听意见 10分 3、查询资料、搜集材料手段多样 15分 4、小组活动记录详尽、真实 15分 5、收集的资料整理质量高、完整 15分 成果 （15分） 1展示内容丰富、手段多样 10分 2、现场答辩语言清晰，有条理 5分 收获 （10分） 1、能说出活动的体验，发现不足之处 4分 2、提出自我改进建议和对组员的希望 6分 小组平均总成绩： 总分 表3.探究活动评价表 制作或下载相关教学视频、课件作为信息技术支持教学环境： 教学资源：1.教师制作的专题教学演示文稿：展示教学支持材料，明确学习要求； 2.学生查找的资料：调查结果和资料收集、探究汇报的ppt； 3.学生学习评估表：明确学生学习任务中的各项具体完成情况； 二、课时1：呼吸道对空气的处理 （一）教学目标 目 标：1.描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。??? 2.运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题、 归纳总结的能力。??? 3.认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康 的关系。 重点难点：1.重点：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。 2.难点：呼吸道作用的分析与总结。 教学环境：有多媒体平台的教室。 （二）教学过程 教学引入：1.当你降生到这个世界上时，你的第一声啼哭标志着什么的开始？ 2.请三位同学上讲台来做一组对比实验：甲用手捏鼻子，闭上嘴巴，乙用手捏鼻子张开嘴，丙不捏鼻子张开嘴，老师不捏鼻子闭上嘴做对照组，请同学们仔细观察他们的动作和变化分析哪个人的动作最准确。 问 题：呼吸系统是由什么组成的？ 学习活动：播放视频——呼吸系统的组成及各部分功能的视频。 出示呼吸系统的组成图，抢答各个部分的名称，每位同学总结一张呼吸系统组成的图表。 师生小结：教师巡视挑出最好的归纳图表用投影展示 。 设计意图：从学生的亲身经验出发来激发学生学习的兴趣，利用学生的生活经验，借助视频来帮助学生构建一个完整的知识框架，通过对学生独立总结的知识图表的展示来创造一个有竞争的课堂气氛，把学生的学习热情推向更高的阶段。 问 题：呼吸道的作用。 学习活动：资料分析 P44。