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用科学发展观检视和指导评估工作（要点） 中国政法大学 石亚军 2003年，教育部启动了对所有普通高等学校本科教学工 作5年一轮的评估制度。面对教育部这一全局性的重大决策， 高等学校和社会关注的焦点自然落到了评估的目的、意义和 实际效果上。为什么要搞评估，评估究竟能解决什么问题， 评估实际上为大学的改革和发展发挥了哪些和多大的作用， 这些必须给予回答的不仅属于思想认识而且就是现实存在 的问题，成为决定所有大学评估积极性和保证教育部这一决 策持之以恒贯彻下去的关键问题。 正如所有的新生事物在发展过程中都难免遇到见解不 同甚至对立的主观态度和价值评价一样，评估工作也正在毫 不例外的体验着这种经历，并且，每当评估工作越深入和越 获得成就感时，这种体验就越直接和越具有冲击感。不过， 评估工作发展的方向和路径是由本身的目标和原则决定的， 其中合客观规律性与合主流价值性的统一，是评估工作不由 人们的意志为转移而继续前行的根本动力所在。评估工作从 探索、试验至今，已经顺利进行了 11 个年头，并且还将继 续推进，沉思以往的历程，展望未来的前景，关键是要对评 估有一种理性的认识，即用科学发展观来检视已经取得的成 绩和不足，指导以后的工作实现顺利健康的发展。