一年级(郑淑红)五、六.docVIP

教 案 备课教师：郑淑红 教学 课题 14自己去吧（第一课时） 教学 目标 1、认识12个生字。 2、正确流利地朗读课文。 重点 难点 识字、正确流利地朗读课 课前 准备 多媒体课件、识字卡片 教学 环节 教学内容与教师活动 学生活动 组织形式 设计意图 修改补充 自我展示导入新课 1、根据课前布置让学生说说在家里自己会干什么？是怎么学会的？ 2、揭示课题：今天我们学一篇童话故事，看看故事中的小鸭子会干什么？小鹰又会干什么？他们的本领是怎么学会的。 3、板书课题，认读生字。 1、学生先同桌交流，然后全班交流，自己学到的本领，并说说是怎样学会的。 2、学生齐读课题，认读：“自、己、吧”三个生字。 联系已有成功的经验，激发学生对课文内容学习的亲切感，也体现从学生的实际出发 初读课文识记生字 1、组织学生初读课文，读准字音，特别是生字的音。读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿。 2、组织学生识记生字，出示要认的12个生字。教师指导重点字和难字的识记方法。 3、检查学生识记生字的情况。 1、用自己喜欢的方式读课文，把生字勾出来，用自己喜欢的方式识记生字。 2、小组交流自己的识字方法，然后在班内交流。 3、同桌互认生字。 给学生充分的时间和空间把学习的主动权交给学生。 自主识字、自主交流。 教学 环节 教学内容与教师活动 学生活动 组织形式 设计意图 修改补充 指导写字 4、写字 指导写字时，要让学生先仔细观察田字格里的范字再书写。提醒学生注意“己”“东”的写法。 1、观察田字格里的范字。 2、联系写字。 培养学生良好的写字习惯和正确的写字姿势。 总结 组织学生对今天所学生字进行巩固识记。 学生自述 教 学 反 思 教 案 备课教师：郑淑红 教学 课题 14自己去吧（第二课时） 教学 目标 1、正确流利的朗读课文，背诵课文。 2、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。 重点 难点 从中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己学会生活本领。 课前 准备 课件 教学 环节 教学内容与教师活动 学生活动 组织形式 设计意图 修改补充 自读自悟领会内容 1、指导学生再读课文，思考：课文讲了小鸭子和小鹰怎样的故事？ 2、再读课文，思考：从这两个故事中，你想到了什么？有什么问题吗？ 3、组织学生学习第一段。（1）教师播放课件，并通过谈话创设情境“今天天气非常好，小鸭和鸭妈妈来到小溪边的草地上散步。” （2）组织学生讨论：想像一下，小鸭刚下水时心里怎样想？开始游泳遇到了怎样的困难？他学会了游泳后心情怎样？他会怎么说？重点引导学生讨论：鸭妈妈不陪小鸭去游泳是不爱他吗？ 1、学生读书交流，先自己准备，然后小组交流，最后班上交流。 2、学生交流对两个故事的看法，谈自己的认识，提出相关的问题。 3、看课件，体会小鸭和鸭妈妈的心情。 学生在小组内讨论，全班交流，发表自己的看法。 学生从整体上感悟课文的内容。 培养学生子的自悟的能力。 教学 环节 教学内容与教师活动 学生活动 组织形式 设计意图 修改补充 进一步品读课文，理解课文内容 5、组织学生再读课文，找准角色进行表演。 6、学生分角色朗读课文第一自然段。 7、指导背诵。 学生进行表演。 指名分角色朗读课文。 学生识背。 激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，从而进一步理解好课文意思。 质疑问难拓展延伸 1、学了这篇课文，还有什么不懂的问题。 2、说说自己最近还学会了什么？是怎样学会的？ 1、学生提出问题，师生共同解答。 学生联系实际介绍自己的学习过程。 鼓励孩子们不断大胆提出问题并尝试解答问题。 教 学 反 思 教 案 备课教师：郑淑红 教学 课题 15一次比一次有进步（第一课时） 教学 目标 1、认识13个生字，认识新笔画“?”，认识新偏旁“王”。 2、正确流利朗读课文。 重点 难点 识字、写字。 课前 准备 多媒体课件、生字卡片。 教学 环节 教学内容与教师活动 学生活动 组织形式 设计意图 修改补充 动画激趣 1、大屏幕播放动画《秋天的菜园》。 2、看了动画，说说你认识那些蔬菜，简要说说他的样子。 1、看动画《秋天的菜园》。 2、根据所看内容回答问题。 激发学生学习兴趣。 故事导入 1、导入