八年级下册教学设计.doc

第一节　植物的生殖　教学设第二节　昆虫的生殖和发育　 ?１、通过观察家蚕的活动，理解变态和完全变态发育的概念和过程。 ?２、通过小组合作学习蝗虫的生活史，理解不完全变态发育的过程及特点。 ３、知道昆虫发育中有蜕皮现象。 能力目标： ?１、通过“巧运蝴蝶”分析，训练学生对提出的问题进行科学探究的能力，使学生能自主关注生物科学知识。 ?２、通过活动，培养学生观察比较、阅读思考、分析讨论等多种能力。 ３、通过课外饲养家蚕（或果蝇）的实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和科学严谨的科学态度。 4、通过课外实践《昆虫与人类的关系》活动，培养学生对信息的收集、加工、整合等综合能力。 情感目标： 1、通过“与传统叫板”活动，使学生能用知识敢于挑战传统。通过毛毛虫的启示，渗透德育教育。 教学重点：昆虫生殖发育的过程和特点。　 教学难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。 教具准备：多媒体课件。? 教学方法：讲授法、观察法、讨论法、比较法等。 课时安排：一课时? 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣： 在音乐《蝴蝶飞呀》中，展示蝴蝶图片，引入新课。 过渡语：毛毛虫期待有一双美丽的翅膀。毛毛虫怎样才能拥有美丽的翅膀呢？ 首先，老师有一则好消息和大家分享。 好消息（课件展示） 西安植物园在春节期间将举办温室活体蝴蝶展。现征集巧运蝴蝶的方案。 方案要求：１、运送数量多；２、简单、经济、快捷。? 二、进行新课： 过渡语：希望通过今天的学习，能给你提供有用的信息。 （一）蚕的生殖和发育 过渡语：你养过家蚕吗？ 谈谈你观察到的家蚕的形态特点。 　　播放录像，学生观察思考家蚕各时期的形态特点，教师利用表格小结。 比较 形态特点 生活习性 幼虫 身体柔软，具有环节，在胸腹部有8对足 主要以桑叶为食，有蜕皮现象。化蛹前吐丝结茧。 成虫 有三对足，两对翅，体被白色鳞毛 不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后也死亡 蛹 体表光滑，体形呈椭圆柱状 不食不动，羽化成蛾，破茧而出 小结：家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。家蚕的发育中有蜕皮现象。 我们发现，家蚕在发育中有变化形态的现象，生物学家称这种现象为变态（变化形态）。变态（metamorphosis）：动物在从幼虫到成虫发育过程中，幼虫的形态、生理、习性等发生一系列显著变化，称为变态。 完全变态发育：变态发育过程经历了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期的变态发育，称为完全变态。如：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蚊、蝇、金龟子等。? （二）蝗虫的发育： 过渡语：是不是所有的昆虫都像家蚕一样呢？ 教师出示蝗虫的生活史图片。分发《学习活动表》，指导学生按要求完成学习任务。 学生活动，教师巡视指导。 学生活动后，教师补充：若虫和成虫在形态、运动等的异同。（课件展示） 小结：蝗虫在发育中有蜕皮现象，发育过程经历了受精卵、若虫、成虫三个时期，也有变化形态的现象，但不如蚕的变化大。它也是变态发育。是不完全变态发育。? 不完全变态发育：变态发育过程经历了受精卵、若虫、成虫三个时期的变态发育，称为不完全变态。如：蝗虫、蟋蟀、椿象、蜻蜓、豆娘等。 思考： １、同是受精卵孵化成的幼小个体，为什么生物学家要把蝗虫的叫若虫而把家蚕的叫幼虫呢？ ２、家蚕和蝗虫的发育过程有何异同？ 比较 相同点 不同点 家蚕 　　发育 　　发育经过　　、　　、　　和　　四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，为　　　　　发育。 蝗虫 　　发育经过　　、　　、　　三个时期，幼虫与成虫的形态结构、生活习性相似，为　　变态发育。 （三）昆虫与人类的关系 媒体展示丝绸；播放蝗虫的危害影片引导学生举例说明昆虫与人类的关系。 课后实践：请你利用多种途径，搜集有关昆虫与人类关系的图片、文字、视频等资料制成演示文稿或知识小报，并在班上交流。? （四）知识大比拼 １、观察蝉的发育过程回答：蝉的发育是　　　　　　发育。 ２、“金蝉脱壳”这一成语揭示了昆虫发育中的什么现象？ ３、根据下图，请你推测螳螂的个体发育是　　　　　　发育。 ４、夏天，人们常常会在河边看到“蜻蜓点水”的现象。你知道那是蜻蜓在进行什么活动？A．喝水?　　B．产卵?　　C．练习飞行　　D．捉河里的小动物 ５、观察紅姬緣椿象（下图），根据所学知识，左图应叫　　　虫。 ６、观察蝇的发育过程（课件展示）回答：蝇的发育是　　　　发育。 ７、我国古代早有“腐草化茧”、“腐肉生蛆”的说法。你同意这种观点吗?试说说理由。 ?８、观察蝴蝶的发育过程回答：蝴蝶的发育是　　　　　发育。你如何运送蝴蝶来西安呢？?? （五）课后实践 １、课后饲养家蚕或其它昆虫，观察并记录它的生长发育过程，设计记录表，写观察笔记。 ２、请你利用各种途径，搜集有关昆虫与人类关系的图片、文字、视频等资料