八年级下册第六单元.doc

小石潭记-----柳宗元 知识与能力： 1．?学习抓住事物特征和写景状物的方法。?2．?体会借景抒情的艺术特色。?3．?了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。?过程与方法：? 背诵及体会文章写景抒情的方法。 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感，感悟作者超然物外的心境。[教学难点] 树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。?[教学时间]? 二课时?????????????? 第一课时? [教学过程]? 1．?由“唐宋八大家”导入。?2．?简介作者，背景。?柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。?3．?生初读课文，圈出生字、生词。?4．?师范读课文，生轻声跟读，并补充。?参差????寂寥???摇缀??隶??怆?5．?师生共同疏通文意。（1）?古今异义。????去：（古）离开???（今）前往，到某处????怡然：（古）静止不动的样子???（今）痴呆或深思的样子????小生：（古）年轻人??（今）戏曲艺术中的一种角色?（2）?一词多义?以：①全石以为底（介词，用）?????②卷石底以出（承接，“而”不译）?????③以其境过清（介词，表原因）?为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）?????②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）? 清：?①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）???????②以其境过清（形容词，冷清）?可：①潭中鱼可百许头（副词，大约）??????②不可知其源（助动词，能够）?差：①参差披拂（形容词，长短不一）?????②其岸势犬牙差互（动词，交错）?（3）?翻译????①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。????②斗折蛇行，明灭可见。???③凄神寒骨，悄怆幽邃。?（4）?判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。?①闻水声，如鸣佩环。（????）???②皆若空游无所依。（????）?③似与游者相乐。（?????）????④天涯若比邻。（????）????[课堂练习]? 1．读，背。???2、翻译课文。? ???????????? 第二课时? ??[教学过程] 1．?齐读课文，把握课文大意。?第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。?第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。?第三段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。?第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。?第五段：记下与作者同游小石潭的人。?2．?赏读课文。?（1）?文中哪些句子写了“石”？请说明理由。????点拨：文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”，“卷石底以出”说明“潭”的的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，不容含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。?（2）?文中哪些句子写了“水”？请说明理由。?点拨：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，chu而远逝，往来翕忽，似与游者相乐“这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比喻，写出了小溪的形状。?（3）?文中的“动”与“静” ????点拨：①游鱼的“怡然不动”及“chu尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。?②小溪。就小溪身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。（4）?文中的“对比”和“烘托” ????点拨：①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。?3．?精读课文，巩固。?（1）?作者是怎样发现小石潭的？ （2）?小石潭的全貌是怎样的？? （3）?游鱼和潭水有什么特点？ （4）?作者是怎样描写潭上景物的？ （5）?跟作者同游的好几个人，为什么篇末才能将他们的姓名一一列出？? 4．?总结全文。?[课堂练习]? 1．课后习题??????2、写熟悉的某处景物，二三百字。 岳阳楼记----