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千年不衰的汉字 江苏省宜兴市第二实验小学??蒋孝强 ? 一、教材依据： 苏教中图版《品德与社会》五年级上册第四单元第12课?我们为祖先而骄傲（上） （第三课时） 二、设计思想： 以儿童可以接受的方式引发他们与课本教材中的人和事物进行“对话”，借助教材的载体作用，感受中华古代悠久历史和灿烂文化，借助教师的主导作用，引导学生体会和感悟，使学生在为祖先骄傲的同时，产生民族认同感和归属感，培养学生的爱国情感。 三、教学目标： 通过学习，了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因，体会出汉字不仅是一种传情的工具，还是维系中华民族的根，感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧，激发爱国热情。 四、教学重点： 了解古老汉字顽强的生命力、汉字成为艺术的独特魅力，深刻领会汉字是中华民族的根。 五、教学难点： 认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。 六、教学准备： 1、2~3条； 2、 3、 七、教学过程： （一）激趣导入： ????1、板书“水”（小篆），同学们，老师在黑板上写了一个字，大家看，这是什么字呢？ 2、再看，老师在它的右边加上一个字，变成“汉”（小篆）你认识这个字吗？你是怎么知道的？ 3、这就是我们伟大民族特有的方块汉字的“汉”字。这节课我们就一起走进“千年不衰的汉字”（板书）齐读课题。 （二）源远流长的文化： 1、同学们，我们每天的学习都与汉字打交道，你知道汉字是怎样产生的吗？（课件出示两个图画符号），猜猜这些符号表示的意思。 2、这些图画符号来自原始社会，在文字产生以前，这是我们的祖先常用的记事方法，你知道他们还有哪些记事方法？（在树上刻符号、收集木棒、结绳记事……） 3、但是社会一天天发展，靠这些方法不能满足人们的需要，所以聪明的祖先们，由各种图画符号启发，创造了汉字。 （三）充满魅力的文字： 1、由图画符号演变而来的最早的汉字是一种怎样的文字呢？ 2、课件：这就是刻画在龟甲、兽骨上的最早的汉字——甲骨文。 猜一猜，它是什么文字？（课件甲骨文／楷书：鱼）你们为什么猜它是“鱼”字？汉字的特点：象形（板书） 3、根据它很像的特点，再猜两个字。（出示甲骨文“牛”“羊”） 4、有的字一眼就能看出来它像什么，有的字要好好体会它的意思。出示“明”，我们看到“日”“月”就会想到“明”。揭示汉字的特点：会意（板书）根据这个特点，猜“暮”字。 5、小结过渡：甲骨文在构字上最大的特点就是象形和会意（板书：造字科学），那它在书写上有什么特点呢，让我们来研究研究。 请同学们写一写，体会体会。（学生临写甲骨文和楷书的“鱼”，说说写后的感受） 小结：汉字的演变过程：删繁就简，从不规范到规范，是方块字。（板书：删繁就简） 6、正是因为甲骨文较为复杂，所以聪明的祖先们在它的基础上逐步的简化，才有了今天的楷书，汉字的演变过经历了哪些阶段呢？ 7、课件演示过程（以“鱼”字为例，看看不同的阶段是怎么写的，有什么变化，说说看了演变过程的感受） 8、小结过渡：从甲骨文到楷书，汉字简化了，规范了，但它象形、会意的特点始终不变，根据这个特点，人们发明了一种“猜字谜”游戏，尤其是在农历的正月十五元宵节时，人们把字谜放在花灯上，让大家来猜。想玩吗？ 课件出示：“猜字谜”游戏――看谁猜出的多。 学生交流收集到的字谜（投影出示） 9、汉字不仅字型有趣，它的书写更是一种艺术，富有韵味，我们一起来欣赏几幅书法作品（课件展示书法作品） 10、请学生说说欣赏的感受。 书法作品带给我们美的享受，它是中国文化的体现，值得骄傲的是中国书法、中国文化已经成功地走向了世界。 课件出示2008北京奥运会会徽，看到这个会徽，你会想到什么？ 这份“中国印”的会徽在1994份作品中脱颖而出，如果你是评委，你最欣赏的是什么？ 小结：从“中国印”奥运会徽中，我们感受到中国的汉字意蕴丰富，中国文化源远流长，中国文化古老，充满魅力……简简单单一个“京”字，传达了这么多含义，汉字的信息量真大（板书：信息量大）。当今，摆在联合国的众多文本中汉字的文本最薄，表达的内容最为丰富，而且，越来越多的外国人，要学习这种神奇的汉字，还参加汉语水平考试呢。 12、出示文字：“今天，中国的汉语言文字已经成为联合国五种法定的工作语言之一”作为中国人，你有什么样的想法呢？ （我们要感谢我们的祖先为我们留下的宝贵遗产，我们要更好地学好汉语，写好汉字。） 13、中国是一个大国家，幅员辽阔，各地方方言不同，但我们有共同的文字，那就是――千年不衰的汉字。（齐读）汉字不仅是传情达意的工具，还是联络和维系中华民族的根。（出示课件，齐读文字。） （四）永远的汉字情结： 1、因此，我们每个中国人的心中都有一个浓浓的汉字情结，读一读这篇短文，你会有更深的体会。 2、课件出示短文，学生阅读，增强感受。 （五）奇特的民族文字： 1、中国是一个有着