圆的熟悉.docVIP

圆的认识 教学目标： 直观感受圆的曲线特征，认识圆，知道圆各部分名称，掌握和理解在同一个圆里半径和直径的关系； 经历圆的认识过程，体验直观操作，实践演示等学习方法； 培养学生的数学学习兴趣。 重难点 半径与直径的关系 理解圆心、半径与圆的位置、圆的大小关系 教具 课件、生活中带有圆形的物体 课前在黑板上画好一个圆 教学过程 情景引入 1、出示第55页主题图 师：请同学们观察，这幅图中你能找到哪些熟悉的平面图形？ 生：三角形、长方形、平行四边形、圆、、、 （在学生说完后出示它们） 师：你能把他们分分类吗？ （有学生会说圆另外作为一类，因为圆没有角，此时可以追问学生圆为什么没有角,因为圆是由曲线围成的平面图形；分类就是为了引导学生知道圆是由曲线围成的平面图形） 2、摸圆（使学生进一步感受圆是由曲线围成的平面图形） 师：今天李老师带来了一个学具，它上面有圆吗？谁愿意摸摸这个圆？ 生1上台，师同时提醒学生仔细观察这位同学的动作。 师：谁还想试试？ 生2上台，老师同时提醒学生仔细观察这位同学的动作。 师：他们摸的是圆吗？ （可能有学生摸圆面，有学生摸圆) 师：圆是由曲线围成的平面图形，哪位同学的摸法才是正确的？ 生：。。。。 （在这个环节注意把握一下，两三个上台就行） 3、认识圆心，圆内，圆外，圆上 师：圆是一个非常美丽的图形，在这个美丽的圆中有一个特殊的点，他在圆的中心，我们给这个点赋予一个称呼——圆心，圆心用字母o表示。 师：你们都很了解圆吗？谁能在这个圆的圆上标出一点? 生上台标。 师：他标对了吗？你有不同想法，你说说。 师：看来并不是所有的同学对圆都很了解，那么这节课我们就一起进一步认识圆。 板书：圆的认识 二、新知 1、认识直径和半径 师：请同学们拿出我们课前准备的圆，跟着老师一起折一折，先对折，谁能告诉老师这是什么？ 生：直径 师：如果再对折，这又是什么？ 生：半径 师：展开，多对折几次，你能发现直径有什么特点吗？ 生：。。。 师：根据大家观察，我们把这样的线段叫做直径，齐读 生读 师：在刚才的基础上我们再对折，谁能告诉大家什么是半径？ 师：根据大家观察，我们把这样的线段叫做半径，齐读 生读 2、直径和半径，以及他们之间的关系 师：对于直径和半径，我们还必须知道下面几个问题，按要求，跟同桌交流交流 生交流，讨论（注意调整时间） 生汇报 师：你们和他的想法一样吗？ 生：一样 师：看来同学们对直径和半径掌握的很好，在这里老师也用课件展示给大家。 三：练习和拓展 1、师：俗话说得好，光说不练假把式 请看 出示习题1 学生思考 师：想好的同学可以举手 生汇报，师规范说法 师：那么这条线段是不是直径？为什么？（线段的两个端点） 生回答 生：线段其中的一个端点不在圆上 2、出示习题2 生思考 生回答 拓展 下水道的井盖为什么会是圆形的？ 师要引导学生观察和想象，尽可能的发现运用圆形的好处 受力均匀 方便安装 盖子和井口都是圆的，所以盖子掉不下去，其他的形状容易掉下去 保证行人安全 注意老师应该巡视，并指导学生，了解学生对此问题会回答的情况 小结 师：回顾本节课，谁来说说自己学到了什么？ 生答