暑假进修班心得谭登文.docVIP

暑假学习班学习心得八月二十六日，在教师暑假学习班上，怀着期待的心情听了施刚教授的讲座。收获不小：一、通过了解当前教育面临的困境，认识到教育的本质当前教育面临的困境是：经验式家庭教育、托管式托儿教育、成绩第一的应试教育相互叠加累积的现状。教育的本质是要让学生健康成长，而不一定要学生的成绩有多么优秀；是要让学生成人，而不一定要学生有多么成功。而当今的教育却对我们的学生、老师要求颇高，甚至是和教育的本质相违背。要求的是让学生成绩很优秀，而不管他们能否健康成长；要学生成功，而不顾他们是否能健康的成人。我们现在的教育，无论是学校教育还是家庭教育缺少的正是对教育本质的认识，若有了这份认识，我们的教育也许会轻松很多，学生们也许会感觉幸福得多。所以，我想从现在开始关注学生的成长，关注学生成人。如何让我们的教育回归本质？这需要我们全体教育工作者对此有所认识；需要我们的家长也对此有所认识；需要从上到下的教育管理者对此有所认识并付诸行动。二、当代环境的时代特征对教育的影响当代环境的两大时代特征是：独生与互联网。这两大特征对教育的影响是可以说是灾难性的。独生决定了孩子们缺乏同龄人的陪伴和竞争，缺乏挫折对人生的考验，而互联网则向传统观念、家长意识、权威意识发出了革命性的挑战。过去我们曾经引以为豪的“走的路比过的桥还多，吃的盐比吃的米还多”的时代一去不复返了，知识的网络化，使得现在的学生能随时从网络上了解到我们所需要的知识。这使得学生获取知识的途径更加简捷、方便。与此同时带的负面影响也是致命的，网络上与我们的教育观念背道而驰的事例比比皆是，网络游戏的泛乱，让学生乐此不疲，沉迷其中，学生的分辨能力、自制力还不够，网络上的很多东西现在还不适合他们现在接触，但网络却没有如此的筛选功能，致使学生们过早地接触到他们现在还不该接触的东西，对他们的身心健康造成巨大影响。由于学生的独生，使得中国父母的“母鸡心理”普遍存在，而“母鸡心理”则导致家庭教育的缺陷：过度自尊、过度敏感、过度防御、抗压力弱、想得多做得少、缺乏行动力、怨天尤人，眼高手低、过度呵护导致责任意识的缺失等成为了中国学生的普遍特征。针对当代环境对学生的影响，我们应该如何做呢？三、注意多和学生沟通。沟通并不是听和说的关系，而应该遵循以下原则：避免主观、设身处地、多次印证、平等、尊重、信任、引导。信任、鼓励是一种积极的教育方式，人都喜欢正向刺激，错误背后一定有原因，每个人都容易接受肯定的指导。学生感到最痛苦的莫过于误解；最快乐的莫过于充分的了解；尤其新生的一代，从小在呵护中长大，有主见，敢发表，挫折的忍受力却显得偏低；一遇到困难，自我压力甚大，不知如何自处。有的甚至处于一种比较高的亢奋和紧张状态，这种状态若长时间得不到缓解，容易引起神经的抑制，造成认识和思维的闭合，从而产生厌学情绪。作为我们教师，首先要求学生自我定位，即对自己的身体心理、情绪意志、兴趣爱好、思维创造和发展潜力及行为方式的特点和能力进行感知，并对所作出的反应进行调整，减少内在压力。其次营造比较宽松的氛围，开发他们的潜力，教给其学习方法，注重健康心理及健康人格的培养，促使学生全面发展，保证学生具有可持续发展的能力，合理调整期望值，减少外来压力。再次要善于发现他们的进步，要“打着灯笼找优点”，并分享他们成功的喜悦，多提供让学生体验成功的机会，从而变压力为动力。此外还要培养学生积极开朗的情绪，扫除内心的阴霾，建立自信心，增进解决问题的能力。学生着手于善后的处理时，最好在一旁默默关注，等到确实需要帮助时，即时伸出援手。 三、对于学生的过错要从孩子的角度理解孩子。孩子无论做出什么让大人匪夷所思的举动，对孩子来说，都会有他们简单的理由和单纯的想法，我们不能站在成人的角度和高度来看待和分析，而应该蹲下身子站在孩子的视角去观察和思考，孩子所想要表达的是什么，耐心探究孩子心灵深处的东西。　　比如，父母经常会遇到生病不愿打针的孩子，如果我们多问一声为什么，有些答案可能不会是“怕疼”那么简单，父母很少陪伴的孩子可能会说，不想治好病，因为生病的时候父母都可以陪着他；挑食的孩子不愿吃某种蔬菜，很可能是因为这种蔬菜给过他什么触动；到睡觉时间还不上床的孩子，可能是等着送你一件他亲手做的礼物……这些都是需要通过我们多问一声为什么来获得的，如果没有那一声耐着性子的为什么，而是简单粗暴地去喝斥，去纠偏，我们很可能就失去了生活中的一些感动和童真。多问孩子一句为什么，认真倾听从他们心里发出的童真的声音，我们的生活中就会多一些出其不意的感动。四、要教会学生感恩。生命是奇迹，应爱而生，十月怀胎，分娩之痛就值得我们感恩一生。没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。这些都是浅显的道理